发扬文化精神，传承中华美德——太平三中优秀传统文化进校园

观棋不语

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　　中华文化源远流长，博大精深。回望过去，悠久的历史长河闪烁着耀眼的星光，承载着中华儿女几千年来的智慧与成就。那些辉煌的建筑，那些美丽的壁画，那些漂亮的脸谱……无一不是在向我们展示着传统文化的精粹，它们令人心驰神往，目眩神迷。

2019年3月开始，我校在学生中开展了“中华优秀传统文化进校园”系列宣传教育活动。我校围绕立德树人根本任务，以学习中华优秀传统文化和践行优秀传统美德为重点，继承和弘扬中国传统文化和区域文化精髓为核心，大力培育和践行社会主义核心价值观，促进中华优秀传统文化教育在学校健康深入开展，使传统文化精髓内化于心、外化于形。以丰富多彩的活动浸润学生，让他们在校园优秀传统文化的氛围中，增强民族自信心，自豪感，发挥个人力量，将优秀的传统文化弘扬开去，在传承中华美德中塑造好个人的世界观，人生观，价值观。

一、营造传统文化氛围，耳濡目染感知文化

　　走进校园，传统文化的气息扑面而来。校门口的文化墙上孔子的画像立在其上，“温言细语”告诉学生们我校立德树人的校训及其由来。漫步于校园主干道，两旁的广玉兰郁郁葱葱，空气中飘荡着淡淡的花香。三栋间隔有序的教学楼，教室里的朗朗书声，声声悦耳。走在廊下，不经意地抬头，一个个小典故，一个个成语释义，一句句古语落入眼眶，“囊萤映雪”、“程门立雪”、“君子喻于义，小人喻于利”、“玉不琢，不成器；人不学，不知道”、“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”、“天行健，君子以自强不息”、“博观而约取，厚积而薄发”……话语虽简，意蕴悠长。此外，学校围墙还喷绘着孔子名言，梅兰竹菊装点其中，清新淡雅，品格高洁。在耳濡目染中，学生传统文化素养得到积淀，精神世界得以丰富，有助于塑造优秀的品格。

二、丰富多彩的活动，乐在其中的参与

　　农村学生对于传统文化认知较少，兴趣不够浓厚，本着培养学生德智体美劳全面发展的方针，结合我校实际和本土文化特色，组织一系列形式多样的活动鼓励学生积极参与。

1、强身益脑的体育类，棋牌类活动。

体育课上，花样足球，踢毽子，八段锦，太极，拔河等体育活动极大地调动了学生们的课堂热情，脚尖翻飞的鸡毛毽子，灵活走转于绿茵场上的足球，颐养身心的健身操……在操场上挥洒年少的激情，充满朝气与活力。课间，兴致高昂的同学还会悄悄拿出象棋，喊上几个亲密的伙伴，在校园的某一处来一场激烈的厮杀，铃声响起，意犹未尽。

2、戏曲进校园

戏曲是我国传统文化的精粹，地方特色与风土人情在各色曲目中显露无疑。中学生日常沉溺于流行曲目之时，难免对戏曲兴趣匮乏。但在寄宿制校园生活中，戏曲进校园却深受喜爱。每年翘首以盼戏曲表演流动车驶进校园，学生们整齐列坐在小广场聚精会神欣赏一幕幕精彩的表演，时而摇头晃脑，时而笑做一团，时而学着表演者的腔调哼唱一两句，高潮环节的戏曲操更是让学生们坐不住，有模有样的学个一招半式，乐得开怀。

3、课本与传统相融合，文艺活动展风采

①校园文化节活动，班级里有才艺的学生踊跃报名，弹古筝，跳民族舞，花样足球秀，吟唱古诗词……古代与现代，古典与流行相融合的表演秀，令大家回味无穷。

②庆贺传统节日，年前动手包饺子，我和父母贴对联，互道一声新年好；元霄佳节吃汤圆，动动小手做灯笼，小小纸盒大妙处，出个灯谜大家乐；清明上坟思故人，点香磕头有礼数；五月初五端午节，围在桌前包粽子，青青艾叶惹人爱，糯米三角藏蜜枣；八月十五中秋节，月饼与茶话家常……充满形式感，仪式感的方式，让传统节日不仅仅只代表着一个假期符号，还让学生理解了节日背后的意义，懂得在劳动中珍惜，在劳动中敬畏。

③绘制传统文化手抄报。我校鼓励学生自己去探寻感兴趣的传统文化，然后用自己的方式向大家介绍，在创作中加深理解，在分享中习得精髓，在日常生活予以践行。

　　④举办硬笔书法比赛。从最初的文字的诞生——甲骨文，到现在整齐美观的楷书，我国文字的发展经历了漫长的演化时期。书法是我国优秀传统文化里璀璨的瑰宝之一，小学按学段也适时开始了书法课教导学生进行书法学习，领略书法的魅力，陶冶心性。常言道，字如其人，工整美观的字体令人心生好感，赏心悦目，所以中小学阶段抓书写规范是学科教育的重点之一。临字帖，举行书法比赛，有助于端正学生的写作态度，改正马虎潦草的写字风格，摒弃内心的浮躁，在一笔一划的凝神书写中沉淀自己。

⑤举行传统文化演讲活动。举办演讲活动，鼓励学生谈谈自己对传统文化的认识，比老师一味的投喂要更有效果，注重学生个性和思维的发展，调动学生辩证的视角对看待传统文化中的优与劣，认识到对传统文化取其精华，去其糟粕的必要性。同时，这样的活动对学生、老师都有一定的启示和教育意义，唤起了大家对经典的尊重，对教育的思考，对生命的敬畏。不少同学激动地写下了自己感受、心得；一些很少关注的同学也产生了浓厚的兴趣，开始热爱经典。

⑥朝读经典，品读经典。毛主席曾言：饭可一日不食，书不可一日不读。中学生正是七八点钟的太阳，是祖国未来的希望。党的十九大指出：“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”从何做起？从小做起。读经典，品经典，让我们汲取古人的智慧，站在巨人的肩膀上走得更远；让我们以前人为鉴，勤学苦读，发奋图强，孝亲爱国，建功立业。人生的许多烦恼与疑惑都可以通过读书来解决，尤其是中学生习读经典对于性格养成有重要的影响，经典润物细无声，日积月累中潜移默化的让我们变得越来越优秀。

　　⑦欣赏优秀的文化类节目。《经典咏流传》、《中国诗词大会》、《国家宝藏》、《如果国宝会说话》……近年来涌现了许许多多高质量的历史文化类节目，他们接地气，紧承时代潮流却保持着文化本身的特色，吸引了一批批青年的兴趣，掀起了传统文化热。我校每周也安排了课时，师生们一起观看节日，互相交流，达成互动，充分利用多媒体优势带动学生欣赏经典，领略我国优秀传统文化的魅力。

⑧实地感受，亲身践行。我们提倡学生在实践中学习，在实践中感知。浏览名胜古迹如古隆中，米公祠参观地方博物馆，倾听导游讲解，了解文物背后的文化与意义，慰问敬老院，打扫处所，聊天谈心。这些难忘的经历会是学生的宝贵财富，引导他们在人生的道路上走出自己的天地。

三、展望未来，力求更好

弘扬优秀传统文化，任重而道远，需要一代代人的重视，需要一代代人的传承。活动的开展，丰富了学校的德育，推动了学校未成年人思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。学校教师主动参与，广泛融入，也极大的丰富了自身的文化底蕴。
传统文化经典知识故事会、为父母做家务、“手抄报”、“书法比赛”等活动，既锻炼了学生语言表达能力、动手能力、思维能力、协调能力、艺术鉴赏力等各方面能力，又全面提升了学生的综合素质。
传统节日感恩教育、爱国教育、经典诵读教育、地方名人民俗教育等，不仅是对青少年进行爱国主义教育，更是培养了学生树立正确的人生观和道德情操，这也是陶冶学生高尚情趣的重要素材与教材。
　　但活动的推进中，我们也发现存在大大小小的不足亟待改善，重视度不足，教师素养仍需提升，后续影响不够理想，学科之间的联系有些割裂，活动形式娱乐性与教育性比重不合理等等，这些问题的暴露需要我们予以改进，不断完善。

最后，希望我们的学生走出校园后依然能兴趣不减，利用空闲时间进一步深入解读经典，挖掘传统文化的闪光点，学以致用，让中华传统文化植根于内心，做一名小小的宣传者，传承者，为我国璀璨的文化长河感到骄傲与自豪。

单位：枣阳市太平镇第三初级中学