一个下午，一生铭记

书茶淡饭

7月24日中午时分，太阳如火球般炙烤着大地，一阵热风吹来，让人异常难受，除了蝉鸣叫之外，一片寂静无声。我和一个老同学约好了时间一起去在乡下三寿小学教书的另一个老同学小农老师。 开了一个小时的车，我们到达了东平乡三寿小学，学校紧挨着村委会。初到学校，感觉这是一个感觉这是一所比较普通的乡村小学，离东平乡三四公里左右，校园不大，但应有尽有。上学的孩子看到我们，都用好奇的眼睛打量着我们，还有点腼腆，这很正常，乡下的孩子本来就很少见到有陌生人来往，见着了不免多打量几眼，猜猜对方来此的目的。 这时候刚好两点多，正是一天当中最热的时刻，阳光特别刺眼，眼睛差点睁不开了。我们走进了学校，发现几个高年级在烈日下认真地扫着操场的树叶。食堂旁边也有几个学生在帮食堂搬木柴太阳真的很大，但他们已经习以为常了，这就是农民家的孩子，不怕晒，不怕苦。 和小农老师聊了一会儿，她就告诉我，等会两点半让我去给她的学生上作文课。没来之前，她就多次跟我说不懂得如何教孩子们写作，有机会要给她的学生们上上课，有次作文比赛，她还专门请教我如何写好作文，后来还专门抽空讲了自己的一些教孩子的习作经验。这次她又提出来，那我就义不容辞了。 当我走进教室，发现他们都非常乖巧，安静地坐在自己的座位上。在这之前，小农老师并没有告诉她的学生们等会有其他老师来上课，也就是说现在的学生是平时孩子们正常呈现的一种常态。 接下来连续三个小时的课程开始了。课前，我先和他们闲聊了一会儿。起初，他们都很拘谨，有点害羞，但随着我的不断提问，他们渐渐地放得开了，也适应了我的教学方式，所以开始跟着我的思路走进了课堂。于是我抛开话题，让他们思考第一个问题，如何做阅读题。我并没有按照小农老师的要求去直接写作文，因为我知道，阅读对于孩子们也非常重要，所以我打算先讲讲如何阅读题。问题一抛出，孩子们愣住了，十几秒没人敢举手，也没人说话，静悄悄的，只听见电风扇转动的声音，或许他们不敢回答，或许他们从来都没有思考过老师会问这样的问题，所以我让他们的班长回答。随着班长的回答，大家也开始各抒己见了，结合大家的说法，我一一引导出做阅读的一些方法，并让他们记笔记，并在课堂上进行了随堂训练一个阅读题，比较难的一个阅读题。 结果他们做出来的答案并不如意，我知道，他们的阅读能力并不是很强，这我理解，农村的孩子阅读量比较少，理解能力偏差很正常，但如果不努力改变这种状况，上初中以后会非常被动。于是我让他们意识要学习是自己的事情，要学会主动去阅读，主动学习，所以我从归因论去引导他们。我告诉孩子们，身在农村的你们一些外在因素你们无法改变，包括学校环境，家庭环境，但人的内因最重要。我让他们从四点去思考：想不想学习；有没有自信心学习；会不会用网络来学习；能不能把字写好。 接着，我就引导孩子们如何写作。和孩子们聊了一下，发现他们写人的作文不太会写，所以我就重点讲解如何写人，并用思维导图作为辅助，在确定他们都有自己的写作题材以后，我就让他们开始写作。话音刚落，孩子们就开始写作了。课堂真的非常安静，孩子们非常认真。写完之后，我进行了一一批改，一一点评。说实在，孩子们的写作水平和城市的孩子有一点的距离，但是我对他们写出的作文还是非常满意。首先他们是一群听话的孩子，都能按照我的要求把字写得好，都写出了自己的水平。其次，他们的题材多样，都写出了自己的真实体会。 印象最深刻的是一个叫赵玉梅的女孩写的《一个温暖的人》描述了广场上晒着玉米，不然乌云密布，大雨即将来临，但玉米的主人并不在家。这时候，一个陌生人出现了，他主动去帮把玉米收起来，最终玉米没被淋湿，而自己却别雨淋了，后来玉米的主人回来后发现自己的玉米没被雨淋，很是感动，就四处打听谁帮忙收的玉米，并表示感谢。赵玉梅同学并不知道那个陌生人是谁，但她去观察到了这样一个人，我就大力地表扬她，告诉她，她的选材非常好，这种爱帮助别人却不留名的陌生人在农村是随处可见，这是大多数淳朴敦厚的农民具有的特征，这对于农村人来说，是一件普普通通的习以为常的小事，但小事反应出来的确实不平凡的事，赵玉梅同学抓住了并写下来了就非常了不起，城里的孩子是无法写出这样的题材的。还有一个叫农惠权的男同学直接写了我，题目《李老师》，虽然他没写得人物特点，但是我还是表扬了他，我告诉孩子们，写作文要善于写最近发生的事情，因为最近发生的事情你的印象会非常深刻，会容易下笔。但怎么样抓住人物特点，围绕我给他们上的这节课去抓人物特点呢，我让大家各抒己见，最后大家都找了人物特点。

赵玉梅同学

农惠权同学

课后即将结束，我对这三个小时进行了小结，他们学的都很扎实，我由衷地表扬了他们：“三个小时你们，你们没有一个同学去上厕所，一直坐在自己的位置上学习，你这意志力真让老师由衷佩服，你们真的很棒，应该把掌声送给自己。”后来，小农老师告诉我，他们平时上课的时候也是这样的，只要老师不说，他们就一直在教室里学习，这多好的习惯啊，换做是在城市，老师不在五分钟，教室都鸡飞狗跳，热闹非凡。

不知不觉，时间已经来到了五点半，该放学了，小农老师做了个小结，并让他们有什么话想问我的就问，但我看他们都非常腼腆，于是我说不想说不要紧，那就写吧。就这样，每个孩子写了一张纸条留给了我。写完之后，小农老师让他们和我以及一起看望她的老同学一起合影留念。

合影照（少了三个孩子）

和我一起去看望小农的大农老师给低年级孩子讲课

回来的路上，打开孩子们写的纸条，写得最多的是感谢语，但其中一张纸条只写了几个字：“您喜欢农村吗？”，却包含着复杂的心情，是想说自己生活在农村不好，想到外面的世界去看看吗？是渴望别人多关注农村吗？还是说希望您也像我一样喜欢农村生活呢？如果当时我第一时间看到这张纸条，我会告诉孩子们，农村没有什么不好的，它有自己独特的魅力，但你有机会也要走出农村，去外面看看世界，前提是你不要忘记生你养你的地方。 一个下午，三个小时，虽很短暂，但很难忘。