<p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">孩子如何能够在后面的人生中思考、交流和行动在很大程度上取决于他们在很小的时候环境中的直接体验，不是智性上的而是真实体验的，感官体验将会允许他们发展自己的运动技能，以及与他们的看护者形成依附。后来出现的知识敏锐性、实践能力、社交技能和自我认知是建立在童年早期的活动和体验的基础，但这并不是必然的结果。 </span></p><p><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> </span></p><p><span style="color: rgb(128, 128, 128);">——摘自《以华德福理念照顾从出生到三岁的孩子》</span></p> <p>每天来到孩子们吃完早餐，一个个就开启爬树模式👻</p><p>刚开始探索时，还不知道怎么上到平台，需要借助老师搭的小桥爬上去，慢慢的一些孩子找到自己上去的方法，一手扶着树另一个手扶着平台，然后两个手撑着平台，接着一条腿往前膝盖跪跨上去，手同时趴着往前爬，另一条腿顺着一起就上到了平台；下来时也是，开始都需要抱着下来，现在学会从旁边的木桩滑下来😎</p><p>孩子们乐此不疲，在一次次的重复中找到适合自己的节奏和方式。</p><p><br></p> <p>花园的小🌸小草🌱口渴了，我来给它们浇浇水</p> <p>小花洒来运水，小扫把来清洁，我们是勤劳的🐝</p> <p>大树下的玩耍时光，一起商量搭建然后一起开心😁推倒</p> <p>小泡菜每天跟着哥哥姐姐也get了不少技能👉</p> <p>荡秋千</p> <p>套碗</p> <p>骑车</p> <p>孩子们每天早上像公主王子一样美美地来到幼儿园，每每户外玩耍一圈下来就成丐帮帮主啦，现在从课室出来，孩子们直接就不穿鞋子了，光脚踩在沙子、石子上行走如飞，身体运动越来越自如！</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">这样的体验，滋养了孩子的初级感官，特别是触觉和运动觉，孩子以后对自我的确认和人际边界是否清晰，是依赖触觉的发展程度的。上小学后呈现的很多问题，如学习困难，交往问题，注意力缺失等都需要重新追溯到基础感官的发展。幼年阶段，孩子的主要任务是发展物质身体，充分的运动会帮助孩子熟练掌控自己的身体，身体的自由将促进孩子思维的活跃和自由意识的发展。童年所有的教育和体验将伴随一生，只有在年幼时把基础感官发展起来，其它的感官感觉才能在此基础上逐渐发展。</span></p> <p>室外玩耍结束后洗洗小脚丫，要吃水果餐啦🍎🍐🍇</p><p>先吃完的小朋友跟艳红老师玩着手指游戏，等待其他还没吃完的小朋友</p> <p>晨圈结束后在室内自由玩耍，单人、多人、合作、角色扮演……</p> <p>蜗牛卷变着花样玩，今天晒衣服，明天穿在身上……</p><p>还有蒙👀找人，哈哈😆抓到你了</p> <p>周四时一个个化身为小厨师，这周做豆角瘦肉包：粉粉说我的是小鱼，芊芊搓了小蛇，洋洋开心的给老师看他做的车车轮子，做完还悄悄的舔一下小手尝一尝；芊语擀好面皮说，我也包了一个……</p> <p>午餐后孩子们会看看书，慢慢安静下来准备午睡，老师轻声哼着摇篮曲，孩子们一个个进入梦乡💤</p><p>静谧、温暖……</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">当孩子生活在一个温暖、包裹、接纳的环境里，他们会全然的放松，做自己，发自内在的参与到环境中来，健康地成长。</span></p>