利通七小二4班—家校共育亲子共读

朱丽荣

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。这就提出了“家校共育”的概念。 　　为进一步加强家校间的紧密联系，促进学校教育与家庭教育的协调发展，达到家校携手培养孩子的目标，学校组织了班班分社区，人人进社区家长携孩子志愿者活动。 王老师和家委会的家长们提前做好活动的各项准备工作。大家分工明确，紧密配合。 　　孩子们排着整齐的队伍，穿着整洁的校服有序进去社区。家长朋友们也在志愿者的指引下进去社区。 　　陪伴是最长情的告白，阅读是最浪漫的教养。本次活动旨在唤起家长的“亲子共读”意识，从亲子阅读，撬动家庭阅读。 　　孩子你认真读书的样子真美。 读书的孩子，认真的样子最美丽。 读书的家庭，幸福的味道最浓郁。 　　亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。多么和谐，多么温馨的画面！ 　　家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。其次和谐的家校共育关系可以促进学校和家庭之间的信息交流，建立家校联系后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。 　　亲子阅读可以有效培养孩子阅读的兴趣，锻炼他们的口才和表述能力。拓宽他们的眼界，培养他们的情操，让读书成为孩子的爱好和习惯。可以培养孩子独自思考的能力。锻炼他们的思维，是一种自主性的学习。在小时候就奠定了基础，对以后的学习和成长有很大的帮助。 　　亲子阅读还可以让小朋友喜欢与父母交流，体会到他们对自己的亲情和爱，感受到母爱和父爱的伟大。对自己的关心和爱护，这对宝宝的心理健康很重要。可以通过很多方面开发孩子的脑力。阅读不但可以增加阅读方面的能力，还可以全方位的激发孩子的各方面能力。更重要的是，它起着启蒙的作用。可以促进思想乃至心灵上的交流，产生共鸣。从小培养，到长大后，孩子会更愿意与父母分享自己的思想，更愿意交流。