<p> 所谓芳华，就是在美好的年华，一群志同道合的人，一起奔跑在追梦的路上。回头时，有一路的故事；低头时，有坚定的脚步；抬头时，有清晰的远方。</p> <p> 2020年7月25日上午，铿然小语工作室的成员们伴着夏日的微风与蝉鸣，来到了第三实验小学参加工作室阶段总结研讨活动。本次活动主要从个人阶段总结、单元整体教学的研究、学期课程纲要编写以及今后的研究重点四个方面进行交流、讨论。</p> 个人阶段性总结 <p> 付春红老师结合自身研究多年且卓有成效的“生活化作文”以及疫情期间开展的系列写作、课例研讨等方面进行了汇报，介绍了自己在指导学生写作方面的一些成功经验和做法，为工作室成员带来了很大的启发，提供了很好的示范。</p> <p> 闫晓梅老师主要介绍了疫情期间教育教学工作上的探索——加强工作室的集体研讨，备课组内群策群力、与时俱进，进行网络直播课以及对“单元整体教学”进行的研讨和实践。</p> <p> 鹿雯雯老师作为青年教师代表，真诚地表达了自己好学上进的阳光心态，对于自身在单元整体教学以及作文教学方面的实践做了总结汇报。另外，鹿老师还结合自身备课、磨课、录课的亲身经历，表达了过程中自己的迷茫、探索和收获。正是印证了那句话——宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！只有亲身体会磨课过程的苦，才能真正品到研课成长之后的甜。</p> <p> 范雪飞老师介绍了参加工作室以来，在工作室成员的带动下，在备课、听课、评课和磨课过程中开始重视课程标准的研读，重视三级目标的确定，对单元整体教学的理解也在不断深化，并努力地运用到教学过程中去。</p> <p> 金欣老师虽然尚在产假中，但是每次工作室活动都没落下，她在总结中提到要把单元整体教学的理念带到自己的学校，让更多的老师参与进来，这正体现了工作室这个平台的辐射带动作用，体现了名师示范作用。</p> 单元整体教学实践研讨 <p> 我们的领头雁——王艳玲老师进行了总结汇报，指出“单元整体教学”和“生活化作文教学”是工作室的两条工作主线，梳理了这半年来工作室在这两方面的研究和成果。王艳玲老师重点对“单元整体教学”进行了梳理，介绍了目标分解、活动任务设计、评价任务设计三个方面的做法，为工作室后续工作“单元整体教学”的开展和实施指明了方向。</p> 学期课程纲要编写培训 <p> 在王艳玲老师的带领下，工作室成员一起学习了崔允漷《学期课程纲要的设计》，进行了相关理论的培训。</p> 定重点，明方向 <p> 在工作室成员工作总结汇报以及阶段成果总结之后，工作室成员们围坐在一起，共同商议工作室今后的工作重点，明确了今后努力的方向。</p><p> 第一，进一步加强单元整体教学设计和学期课程纲要的编写研讨。</p><p> 第二，单元整体学习情境的创设以及单元统领学习任务的设计。</p><p> 第三，单元统领下每课时学习任务和评价任务的有效落地实施。</p> 不负芳华，幸福成长 <p> 真实地参与就是幸福地成长，智慧地碰撞涌动生命的激情。相信我们铿然小语工作室全体成员在领导的关怀下，在导师的呵护中，将不负芳华，幸福成长！</p>