<p><b>“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式。”</b></p><p><b> ——习近平</b></p> <p> “时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。”疫情难阻书香，阅读润泽心田。在抗疫的特殊时期，羊寨镇中心幼儿园的教师们从未停止过阅读的脚步，因为她们深知：读书是教师最崇高的职业素养，是最美丽的人生习惯，是最发自内心的精神需要，亦是教育最靓丽的一道风景。让老师们在读书交流中启迪智慧、分享知识，共同分享“悦读”的收获。让我们共赴这场精神盛宴，一睹她们的风采吧！</p> 阅读心得分享 <p><b>1、孙林老师——《幼儿园早期阅读与绘本教学》</b></p> <p> 《幼儿园早期阅读与绘本教学阅》这本书围绕幼儿早期阅读的重要性以及早期阅读与绘本教学的关系进行阐述，重在指导幼儿教师和家长如何培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，以及如何通过绘本教学综合培养幼儿包含阅读能力在内的各方面能力。</p><p> 当然书中大量的案例，也常常引人深思，如果是我上这样一节阅读，我会怎么上！这些案例全都自一线教师的堂，所以对于我们的教学也具有很强的指导意义！我也希望自己在这本书的帮助下今后在教学活动时能更好地开展绘本教学工作。</p> <p><b>2、顾玉玲老师——《向孩子学习》</b></p> <p> 教师应放下架子、蹲下身子和孩子说话，和孩子成为一个平等的主体。这也是一个互相教育、互相感染的过程。是一个共同参与、共同提高的过程。从这样的一个角度来看，教育不光是一种培养，更是一种保留。留住某些与生俱来的品质，而不是削弱和扼杀它们。</p> <p><b>3、张苏老师——《读懂孩子》</b></p> <p> 书中说到：“教师要站在孩子的角度上充满爱心的去思考问题。作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！</p> <p><b>4、许姗姗老师——《捕捉儿童敏感期》</b></p> <p> 近期我读了孙瑞雪编著的《捕捉儿童敏感期》，对敏感期有了更全面更新的理解，它不再是一个概念！对我的工作帮助很大。通过探究儿童九大敏感期的表现特点使我有了行动的指南，那就是多关注孩子的成长，正确的引导和发现儿童敏感期的行为，给孩子足够的空间，给孩子足够的爱和自由，与孩子一起成长，真正的读懂孩子！</p> <p><b>5、顾善芳老师——《心理营养》</b></p> <p> 父母如果能对孩子无条件的接纳重视，给予足够的安全感，给孩子肯定赞美和认同，用自身作为模范，教导孩子如何处理生活，孩子自身的生命力就能被激活，它就有能力发展自己的特长，获得快乐和自在，如同他们出世来到这个世界的状态。</p> <p><b>6、张春玲老师——《爱和自由》</b></p> <p> 爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事， 不求己益，不动怒.……只喜欢真理。 凡事包容， 凡事相信， 凡事盼望，凡事忍耐， 爱是永不止息的 等待。</p> <p><b>7、钱芳老师——《捕捉儿童敏感期》</b></p> <p> 敏感期，他不是有意的促进和引导而来，他是不期而至的。而成人的忽视、强制则使儿童敏感期消除，打破和推迟。强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特发展时机，还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧。</p> <p style="text-align: center;"><b>脚步不能丈量的地方，</b></p><p style="text-align: center;"><b>文字可以，</b></p><p style="text-align: center;"><b>眼睛到不了的地方，</b></p><p style="text-align: center;"><b>文字可以。</b></p><p style="text-align: center;"><b>让阅读伴随你我左右，</b></p><p style="text-align: center;"><b>因为气质里，</b></p><p style="text-align: center;"><b>藏着你走过的路，</b></p><p style="text-align: center;"><b>读过的书，爱过的人。</b></p><p style="text-align: center;"><b>让阅读成为习惯，</b></p><p style="text-align: center;"><b>让灵魂拥有温度。</b></p> ♥️♥️♥️♥️♥️♥️❤️