学习成长、潜心育人 ——陇南市信息技术管理团队培训系列（一）

上善若水～

2020年11月14上午“2020年陇南市信息技术管理团队集中培训班”开班典礼在花城广州隆重举行，作为一名一线教育管理工作者代表，我非常幸运的参加了管理团队能力提高培训班的学习。此次培训市教育局周密安排、精心组织、高度重视，在这一周的集中学习和实践中，我们认真聆多位专家和领导的的学术报告讲座，指导性强，站位高远，并积极参与互动和学习实践活动，耳闻目睹、所思所想，使我耳目一新，感悟颇深，深受启发，收获很大。 一、提高站位、强化素质、厚植情怀、立德树人 在11月14日至19日，分别聆听了市教育局冯局长、广州罗定邦中学熊文华校长、前海港湾学校罗朝宣校长、禅城区教育局信息中心黄美仪主任、顺德一中何训强校长、凤城实验学校陈弘皓校长、南庄三中李锋校长等多位名校长、名专家的精彩报告。报告分“信息素养、专业职责、软硬建设、立德树人”等四个维度、“信念与方向、信息与素养、智慧校园规划学校发展、教育信息化推进、智慧校园数字化建设、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境”等八个模块。内容主要以学习信息化、掌握信息化、提高管信息化、研究和交流办学经验为主。 　　特别是罗定邦中学熊文华校长的报告为新时代做一名合格的教育管理工作者指明了具体方向，通过聆听熊校长的教育思想、学校信息化管理及内涵文化展示，我深深的感受到作为一名新时代的教育工作者需要有正确的政治站位，要有浓郁的教育情怀，要有持续的教育激情，要有清晰的发展思路，要有扎实的本领和扎实的信息化管理基本功底，特别要有抓好学校安全工作的过硬本领。更要具备看准改革发展方向的能力、精细化管理的能力、培养特色打造品牌的能力、调动干部、教师积极性的能力、扎实细致做好学生思想工作的能力、信息化手段使用和智慧校园建设的能力、课题研究的组织能力、对外交往的协调的能力、良好的文字水平和简洁的表达能力、抓好党建的能力，给我很大的启发和震撼。 　　从前海港湾学校罗朝宣校长的《智慧校园建设》专题报告中，学员们感受到了建设一所新学校和管理改造一所学校的核心理念：以人为本——为教师、为学生、为教学、为学习、为育人的理念和两通、三融、全纳的全程实践，为学员们送来了他山之石。禅城教育局信息中心黄美仪老师的报告《新基建应用赋能教学变革的发展探索》，她详细的介绍了禅城信息建设的概况和互联网+课程的体系，提倡在知识的信息化学习上要有数据大脑，会数据交换、数据对接、数据分析，得数据者得天下，如何应用新基建技术，回归到教育本质的实际探索和思考中，《未来已来》就等你来！顺德一中校长何训强的主题报告《教育信息化的顺德一中实践》，他着眼于新技术发展与学校形态变革、核心课程、课题教学和课程定义的四个纬度（目标、内容、形式、结构），以《顺德一中智慧课堂实施方案》的实施发展为案例，强调在磨课、展课、评课、研课的过程中两推动、两改变、两提升中中青年教师汲取足够的营养，获得有益的经验，玩中启智，实现全体师生在信息化建设中积极主动的学，教师在信息化建设中积极有效的教，玩而“慧”教，玩学合一，“玩美教育”育人育心，让每一个生命闪光，使人茅塞顿开，如饮甘霖。由陈弘皓副校长分享的《基于精准教学的智慧校园系统的构建与应用探索》的汇报，让我们领略了一所名校的成长历程，励志而震撼，他创建的“智慧环境、智慧管理、智慧教学、智慧学习”的四维模式、以及日清、周清、临界生辅导工程和我们学校正在实施的“三清”和文科大单元授课和理科六部教学法不谋而合，让我们对学科教学和信息化整合有了新的认知。李锋校长的讲座《城乡结合部学校信息化路径探索》从理念先行、课堂互动、小步快走以及教学中、育人中、自我成长中的心理学三方面出发，利用钉钉、AR智能评价系统的应用实例等专业性知识教会我们如何用积极的视角看待孩子的行为，失败、烦恼、悲伤是人性的一部分，接纳师生，科学管理，人文关怀，新带老互助团队，关系大于教育，只有良好的关系才能更好的建立信任与合作。老师精准的语言，和蔼可亲的教态，风趣的调侃，为我们指点迷津，“教无定法、贵在得法”。 　　总之，专家们的报告精彩纷呈，报告不仅有名校长、名专家不同凡响的研究专长，传承创新、勇于探索的智慧与追求，代表着先进的教育思想，而且无不透射出聚精会神、信息化改革创新的进取精神，无不彰显着名校长、名专家的人格感召力、办学思想的浸润力，无不再现着各自办学治学实践特色的高端鲜明，无不体现着“大家”们对优质教育的引领和期盼。“正确的做正确的事”、“思路决定出路”、“用心做教育”、“要做就做最好”、“不带功利的教多读书”、“规划学校发展”、“引领教师成长”、“优化内部管理”、“领导课程教学”、“精致微、致广大”、“调适外部环境”等等，无不给人以强烈的震撼和启示！ 二、反思与启示 通过短短几天的培训学习，留下的是美好的印象和深深地震撼！与时俱进，推进信息化教育，我们要坚守什么？发扬什么？我们要摈弃什么？创新什么？需要更加理性的思考。学习就是要感悟名师、名家、名校的先进信息化管理理念、成功之道；就是要借鉴名校的信息化治教策略、成功经验，推进学校改革创新，打开新的信息化工作局面。 1.打造信息化名校首要的是教育观念的转变和更新。因此必须增强责任感、危机感，学习、借鉴、融合名师、名家、名校的“创新、经营、精细、实用”的管理智慧，以转变观念为切入点，结合实际对标反思，寻求学校发展的新路子，尽快适应教育现代化、信息化的要求，推动学校信息化变革和发展。 2.文化滋养，是培育人才的一方沃土。名校不仅重视基础设施建设，更重视独特的文化品位打造，为优质教育增添内涵。学校文化是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累。校长要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，做一名读书人、文化人，成为“经营”学校文化的领跑者。要系统的将学校文化景观的建造、文化环境的布置纳入学校整体规划，以办学思想、核心理念为主框架，在内容和体系上总体构想；要引导全体师生参与建设，打造适合学校、师生、时代特点的独特的文化内涵，让每一面墙壁、每一株草木、每一个景点、每一个细节都洋溢着文化韵味，让文化成为教育的一本厚重的教科书，时时滋润着师生心灵；要通过制定规划、专家指导、考核评价等管理手段，多在求真务实上动脑筋，多在精细落实上下功夫，以文化凝心聚力、引领学校信息化发展。 3.名校均把通过信息化引领教师职业发展列入学校发展的重要地位，尊重教师职业尊严，尊重教师专业发展，尊重教师教学自主，尊重教师个人风格，常态化、多渠道、多形式的研训活动，是促进教师职业幸福和专业成长的重要途径。以教育科研为先导，培养锻炼一大批骨干教师和学科带头人；以行动研究为主要方式，“走出去、请进来”，加强和改进教研组工作，打造学习的共同体；关怀教师，尊重教师个性素养，滋养教师人文精神，唤醒教师成长的内生力，让教师享受教育的幸福，让学生享受幸福的教育，让师生在共同成长成功的过程中幸福并快乐工作、学习、生活着，应是我们一直努力做的事。 4.深化课程信息化建设、课堂信息化改革是丰富学校信息化内涵和特色的关键。没有好的课程和与之相适应的管理方式和教学方法，课程改革不会取得真正的实效。名校的实践证明：课程信息化的开发与信息化实践是培养特长人才、彰显学校特色的重要抓手，只有鲜明的办学特色，才能提升学校的办学知名度和美誉度。深化信息化课程建设、信息化课堂改革，领导要有创新的清晰的信息化思想，教师要有创造的才能，学生要有创造的兴趣，学校要有创造的氛围；深化课程建设、课堂改革，要落实在“传统的与现代的、社会的与自然的、时间的与空间的、课堂的与课外的、单元的与个体的、知识的与能力的、理想的与实用”的完美结合；深化课程建设、课堂改革，要树立全面育人、全程育人、全员育人的思想，眼光不仅仅停留在学生的知识掌握和成绩分数的提高上，更要大力弘扬学生自主乐学、选择求学精神（最好的教育是适合学生的教育，而适合学生的教育唯有经过受教育者和教育者的不断选择才能发现、才能实现），为每一个学生的终身发展奠定基础。 5.优秀的学校离不开优秀的管理团队。名校共同的特点：首先是管理思想先进；其次是规范化、制度化的管理，有章可循，按章做事，制度简明、易操作；第三是管理流程的精致，计划性强，注重细节，效率高；第四是突出自我管理与团队合作，个人利益、团体利益、学校发展目标的统一；第五是人本人文关怀，筑起教师的精神家园。 　　行者方致远，奋斗路正长！ 此次培训学习，收获是全方位的。应该从我们的实际出发，认真反思总结，重新构思信息化工作思路；寻标对标，找准本校独具特色、师生乐于接受的突破口，不求大、不求全，以质量为根本，以改革为动力，走信息化内涵发展之路，办好新时代人民满意的优质教育！ 2020年11月 审核、编辑：宋庭龙