想做好入学准备，你要先分清楚孩子在哪个阶段！

Sunny

孩子

入学

培养

衔接

能力

阶段

幼儿园

三年级

家长

阅读

对于所有即将进入一年级的新生家长来说，入学准备永远是一个跨不过的坎。要不要提前识字？在学校孩子能照顾好自己吗？课堂上注意力不集中怎么办？一连串的问题，把家长们弄得特紧张。

为了给家长指点迷津，我特意统整了成君霞老师的关于家长究竟要怎样才能做好入学准备的相关资料。结合成老师在APEAC亚洲幼教年会上发布的《2018中国幼小衔接调研白皮书》，为家长总结出一个不再充满焦虑的入学准备方式。

孩子的入学衔接是件大事情，需要爸爸妈妈们有意识，有规划、有方法，有陪伴。巧问创始人成君霞老师用自己的亲身经历，与大家分享，教你入学准备如何做！

相信很多的家长在孩子入小学前都会有这些焦虑，有的家长甚至中班的时候就开始焦虑，担心孩子以后上小学能否适应，能否很好的衔接，现阶段应该学些什么？

下面，我会分两期主题从纵横两个纬度上与爸爸妈妈们分享、探讨孩子的入学衔接问题。

第一个主题:

入学衔接三阶段（三个阶段做什么？）

第二个主题:

入学准备做什么？（不同能力如何培养？）

本期我们就先来说说入学衔接三阶段。

入学衔接三阶段

说到入学衔接，大部分父母可能会认为在孩子大班做些准备，或者在大班毕业的暑假学点知识就可以了。知识的学习与积累在短期内可以完成，但是孩子的综合能力培养是需要比较长的一段时间，因为能力不是一朝一夕就能培养起来的，比如孩子的阅读理解能力需要从听阅读、图画阅读、文字符号阅读逐步培养起来，而培养这一能力的关键期就在幼儿园到小学三年级这个阶段，是一个比较漫长的过程。

因此，从表面上看，入学衔接主要体现在大班到入学阶段，实际上很多准备工作是贯穿在入学前后过程中，

我把它分为三个阶段：

初步准备（4-5岁）

系统衔接（5-6岁）

延续坚持（ 6-7岁）

称之为循序渐进大衔接。

一、初步准备（4-5岁）

这个阶段也就是幼儿园中班，回想下，父母把孩子刚送到幼儿园时，最关注的问题是什么呢？孩子喜不喜欢去幼儿园？孩子在幼儿园吃得好不好？孩子在幼儿园是不是开心？……

这些问题大多与生活保育相关，但到了中班情况就会有些变化，你会问老师：孩子应该学点什么？幼儿园在教什么？到了中班第二学期甚至还会有家长抱怨：孩子在幼儿园怎么什么都不学！为什么会这样抱怨呢？其实，是到了这个阶段，孩子离入学越来越近了，我们潜意识觉得孩子要上学了，需要做一些准备，应该学点东西，培养一些习惯。的确， 4-5岁这个阶段孩子各方面都发展的很快，所有我们需要对其各方面能力进行培养，主要有两个方面：

1. 给孩子立规矩

4岁之前，孩子的自控能力还比较弱，所以那时候我们父母一定要体谅孩子，不是说不控制，而是没法控制，因为心理建立在生理之上的，而到了中班的时候，孩子的自我意识有了萌芽，处于自我意识的建构过程中，父母需要给孩子建立最基本的规则。

对孩子来说，规则就是界限，就是什么事情不可以做。比如：

1) 粗野的行为不能有，要习惯说礼貌用语：“叔叔／阿姨好！”“谢谢”“不客气”“对不起”等。

2) 从哪里拿的东西放回哪里去，如阅读区读过的书要放回去，家里玩具玩完后要收纳。

3) 别人的东西不能拿，有需要时要经得别人同意：学会说“我可以看/玩一下……吗？”

4) 玩具谁先拿到谁先玩，后来者必须等待。

给孩子立规矩，父母也需要坚持。比如你允许孩子周末玩15分钟游戏，到时间就要停下来，但是偶尔家里来客人，多让玩了10分钟，你要告诉孩子：“今天阿姨来我们家做客，大家开心，多让你玩一小会儿，不过这是个例外哦，以后每次还是玩15分钟。”

2. 发展孩子的语言表达能力

沟通表达力是孩子入学很重要的一种能力，也是小学很关注孩子入学前的能力。在中班阶段，正是孩子口语发展的关键阶段，需要培养孩子能口齿清楚地把一件事情说明白。

具体给大家两方面的建议：

1）说儿歌与绕口令能让孩子口齿清晰，说话流畅。例如练习n l的绕口令《梨和泥》

树 上 有 梨 ，地 上 有 泥 ，

风 刮 梨 ， 梨 落 地 ，

梨 滚 泥 ， 泥 沾 梨 。

2）多和孩子沟通交流，增长孩子语言表达的丰富性。和孩子一起游戏时，有意识的和孩子互动，交流。一起阅读，唱歌，玩文字游戏，或者和他们聊天，这些都能增长他们的词汇，以及提高他们的听力水平。

比如：

※ 晚餐后和孩子聊一聊今天都做了什么，有什么有趣的事情发生；

※ 睡觉前可以跟孩子聊一聊一起读过的故事书；

※ 外出休闲时可以跟孩子聊一聊一起看过的动片，比如Peppa Pig看牙医的故事，把书，杂志等读物放到孩子能自己拿到的地方。

二、系统衔接（5-6岁）

到了这个阶段，家长会更加迫切希望孩子学些东西，因为马上就要入学，这是孩子在入学衔接非常关键的一步，需要系统准备。那么，这个阶段重点培养孩子哪几方面的能力呢？我们可以从智力因素与非智力因素两个方面来说，智力因素与孩子入学后的学习效率和成绩有关，主要有三项重要能力：

第一是专注力

孩子上学后会不会认真听讲，能不能跟上课堂？可不可以独立完成功课？这是家长们最关注的问题，也是小学老师非常在意的孩子是否具备的能力。这几方面能力的核心就是专注力是否很好，专注力好的孩子，课堂听讲专心，自然就能学会学懂，做功课也就轻松高效。

第二是阅读力

孩子的阅读能力不能简单理解为识字多就具备阅读能力，阅读能力的核心是阅读理解力，在小学低年级，经常会发生有孩子听不懂老师的话，比如听不懂老师课堂上布置的活动任务，会问：“这是什么意思呀？”“老师我不明白要做什么？”

第三是灵活思维能力

尤其是数学思维能力的培养，培养孩子数学思维的准确性、灵活性、敏捷性。举个例子，有道题是这么说的：公交车从总站出发，第一站上来3个人，第二站下去2个人，第三站上来3个人，问售票员一共卖了几张票，公交车上还有几名乘客？很多孩子会百以内的加减运算，简单的算式3+3， 3-2+3肯定没有问题，但是针对这道题就是不会做，问题就出现在思维的灵活性不够。

那么非智力因素方面的能力要培养哪些？主要有两个方面，自我管理能力与沟通表达能力，自我管理能力的重点就是生活自理、物品整理、时间概念、规则与任务意识。具体怎么培养，我会在下一讲说。 沟通表达能力的重要性我在第一阶段已经提到，这里就不再多说。

三、延续坚持（6-7岁）

孩子上学了，入学衔接就顺利完成了吗？当然不是！！小学生活才刚刚开始，才真正开始衔接，需要“扶上马，送两程”。 小学生的主导活动是学习，一、二年学生还缺乏独立学习的能力，他们往往把学习与游戏或实际活动混为一谈，学习上依赖性极强，总是需要、也愿意得到老师和家长不停地督促，让在衔接准备阶段的好习惯彻底在孩子的意识里扎根，起到“承前启后”的良好作用，如果孩子的学习习惯不好，在低年级有欠账，他们之间的差异在三年级就会凸显出来，这个阶段是个大的分水岭。

在这个阶段，有两项重要能力的培养要重视。

第一，阅读理解能力。

第二，依旧是灵活思维力。

这两种能力绝对不是一蹰而就的，需要持续培养，是决定孩子到中高年级学习成绩的重要因素。因为三年级的知识学习集中，内容量加大，又增加了一定的难度，对很多孩子来说，面对这些大量、有难度的学习任务，感觉吃不消，常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有80多分了？的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段， 我们会发现到了三年级出现“蹋腰”现象，也就是有些孩子在一二年级的时候能跟上，还不错，到了三年级就掉下来了，这种三年级“蹋腰期”现象，不是到三年级才来解决的问题，而是在之此前就需要解决的问题，需要系统规划、培养，做好三阶段大衔接准备。

下期再见

说了这么多，是不是觉得理论很多，实操的建议不太多呢？下一期我们将从入学综合能力培养上，分享一些方法给大家，可以使大家更能亲自实践。

　　本溪吉的堡国际双语幼儿园是辽宁省五星级幼儿园，遵循以孩子健康快乐成长为核心，注重孩子品格教育，全方位培养孩子的国际视野！

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