<p style="text-align: center;">杨陵区第三幼儿园 彭兰</p><p style="text-align: center;">2020年7月30日</p> <p> 暑期我有幸拜读了《幼儿园教研之说课、听课与评课》。全书提供了课程改革和课堂教学的相关性理论，又有大量具体的兼顾学科、学段和课型方面的案例。既注重理论又凸现实践，具有很强的指导性、操作性和阅读性。</p> <p> 在《幼儿园说课、听课与评课》这本书中，主要从说课、听课与评课三方面进行阐述，说课、听课与评课应该说都不是集体教学本身的实施性内容，但说课、听课、评课都是提高集体教学质量的关键方式，也都是提升教师专业素质的重要途径。全书从不同角度，不同侧面阐述与分析了如何正确进行说，听，评课，最后还展示了一组优秀案例，给我提供了一个很好的学习空间，指明了方向，书中对于每一个理念的产生，操作，实践，与反思都有具体的一个过程与评析。因为这些问题均来自教师的实践，所以，读来仿佛觉得许多地方都是自己曾不注意的或是意识到问题所在,但尚处在迷惑中，没有较好的解决方案。有的理论性指导，让我感觉豁然开朗。但因幼教形势的不断发展与改革，说课已经越来越重要，因此，我将这部分列为重点学习内容。我自然也就收获了很多的心得体会:</p> <p><b>说课中应注意的问题:</b></p><p> (1)处理好课程标准与教材的关系，教材不是唯一-标准。</p><p> (2)处理好说课与备课的区别，说课不能按教案说。</p><p> (3 )处理好说课与上课的区别，说课不能视听课对象为学生。</p><p> (4 )说课要注意详略得当，突出说字，切忌读和背。</p><p> (5)备说课教案时要多问几个为什么。</p><p>总之，教师在说课时，要紧紧围绕一个课，突出说。把课说活。</p><p><b>说课内容:</b></p><p> 一、说教材</p><p> (1)剖析教材。</p><p> (2)课时安排。</p><p> 二、说目标</p><p> (1)知识与技能目标。</p><p> (2)过程与方法目标。</p><p> (3)情感态度与价值观。</p><p> 三、说学情</p><p> (1)已有知识和经验。</p><p> (2)学习方法和技巧。</p><p> (3)个性发展和群体提高。</p><p> 四、说教法</p><p> 在教育教学理论的指导下，对常用的接受式教学，合作式教学，探究式教学，自主式教学等教学方法进行优化组合，通过发挥各种方法的长处和优点，最终实现教学过程的最优化。</p><p> 五、说教学程序</p><p> (1)教具学具准备。</p><p> (2)设计思路。</p><p> (3)教学流程。</p><p> (4)板书设计、说课评价。</p> <p> 读完这本书真是让我大开眼界，也让自己的自身素养得到相应地提高。读此书时，我仿佛不是在读书，而是置身于教学中这样一个亲切、真实的环境当中。这里的叙述是极为简炼易懂的，并且大量的引用了具体的成功实例，让我在实践当中看到了收获与希望。从中吸取精华，为教学以及整个的基础教育服务。我想不管是在生活中，还是工作中，只要我们喜欢学习、乐于思考，就能有所收获，有所觉悟，在实应用中有所提高。</p> <p style="text-align: center;">图文：彭 兰</p><p style="text-align: center;">编辑：尚金金</p><p style="text-align: center;">审核：郑丹丹</p>