<p>园长妈妈的话：</p><p>很久以前，我就想给孩子们建一个小小动物园，但是由于幼儿园的特殊性与饲养的专业性，让我不得不放弃了这个想法。但让孩子们能够近距离的接触到小动物，一直是我和老师们心里的一个梦想。生活在钢筋水泥世界里的孩子们呀~他们知道大自然的奥妙，才会怀揣强大的好奇心去探索，他们去真正地关怀过它们、爱护过它们，才会知道生命的可贵。</p><p>孩子们和这些大自然里的生物产生发自内心的共鸣，一起理解生命中玄妙的美、成长的快乐、欣喜的发现、才能真正的把尊重和倾听，柔柔的爱的感觉物化在心里……</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">一</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">眷眷之心·藏于心</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>饲养讨论</b></p><p>我们以“亲亲小动物”为切入的核心，在饲养之前选取了小朋友们最喜欢和最容易接触到的小乌龟和小兔子；让孩子们通过举手投票以少数服从多数的方法决定饲养的对象，最终孩子们接受、喜爱小兔子的人数更多。</p><p><br></p> <p>听说兔子的种类有很多哦，我们回家和爸爸妈妈们一起来找一找答案吧~</p> <p>我们依据孩子们对小兔子的熟悉程度、喜爱的毛色以及易购买性将黑兔子、灰兔子、小白兔纳入选择，请小朋友们进行投票，最终小白兔以最高票数成功入选。</p><p>于是，请园长妈妈帮我们进行了购买~</p> <p style="text-align: center;">与生命共成长实施脉络图</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>迎接小兔part one</b></p><p>生活需要仪式感，我们决定要为兔兔举办一个欢迎仪式，让它正式成为我们小一班的一份子~</p> <p>你打算怎么欢迎小白兔呢？</p><p>梓晗：装饰一下教室可以吗？用彩旗和气球，彩旗横着挂在电视机上，气球挂在门上。</p><p>俊豪：我要做一间砖头房子给它。</p><p>安敏：我要给它做一支棒棒糖。</p><p>梓妍：我要做个小熊。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>迎接小兔 part two</b></p><p>欢迎仪式终于如约举行，我们为小兔子装扮好了美美的教室、准备了丰富的礼物就等小兔子出场啦。</p><p>孩子们看见小兔子后开心、兴奋极了，都迫不及待地想把自己给小兔子准备的礼物送给它。</p> <p>《幼儿园教育指导纲要》科学领域中指出，幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。小兔的到来，引发了孩子们浓厚的兴趣，萌发了对小兔的喜爱。在迎接小兔的时候，教师把握突发事件的教育契机，让孩子感受和了解生命，从而学会珍惜生命。小兔子的加入让我们的孩子更有了保护生命，尊重生命的责任感。此外，班级积极有效地利用家长资源，不仅能够促进家园联系，同时也为家长和老师搭建了一个互动交流互相学习的平台。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">二</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">欣欣之喜·表于行</b></p> <p>小兔成为了小一班的成员，引发了孩子们的观察兴趣，并和小兔发生了一系列有趣的“故事”，彼此建立了感情。</p> <p style="text-align: center;"><b>看一看</b></p><p>俊豪：小兔子的耳朵一只是粉色的一只是黑色的</p><p>梓晗：小兔子的尾巴短短的、小小的</p><p>仁涵：小兔子的眼睛是红红的，耳朵大大的</p><p><br></p> <p>在尝试喂小白兔胡萝卜的时候，小朋友们发现了一个问题：</p><p>凯凯：小白兔便便了，它的便便是圆圆的</p><p>👩🏫：那怎么办呢？</p><p>梓妍：要打扫干净。</p><p>梓晗：我做了送给小兔子的垃圾车可以帮忙运便便。</p><p>👩🏫：那谁帮忙打扫呢？</p><p>铭汐：老师帮忙打扫。</p><p>👩🏫：可是小兔子是你们要养的呀。</p><p>润田：那我们打扫。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>想一想</b></p><p>小兔子已经是我们小一班的一员，小朋友们都有名字，我们的小兔还没有名字呢，谁能来帮它取一个好听的名字呢？</p><p>安敏：水水和灵灵吧，因为我觉得小兔子很可爱这个名字也很可爱。</p><p>嘉懿：小粉和小黑，因为它们一只是粉色的耳朵另一只是黑色的耳朵。</p><p>仁涵：我觉得黑色耳朵的男兔宝宝叫多多，粉色耳朵的女兔宝宝叫妞妞。</p><p>最终我们选取了多多和妞妞两个可爱的名字。</p> <p style="text-align: center;"><b>饲养计划</b></p><p>“小兔应该怎么养呢？”</p><p>我们再次拉起爸爸妈妈的手一起去寻找了相关的资料来了解如何更好地照顾我们的小兔。</p> <p>根据调查表统计，我们进行了总结并罗列了以下几个问题与孩子们共同去解决。</p> <p style="text-align: center;"><b>喂食时光</b></p><p>《纲要》中科学领域指导中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。轮流给小兔喂食，这是每个孩子都经历过的体验，亲自为小兔准备兔粮并亲自喂食，也让孩子们感受到了喂食的快乐以及自己的行为与小兔生长之间的关系。我们将饲养活动融入在一日生活中，让幼儿更好地了解小兔的生长特性，从而更加萌发爱小动物的美好情感。</p><p><br></p> <p>在喂食中孩子们发现，太多小朋友一起喂食的体验不太愉快，而且便便清理工作也遇见了难题；于是我们共同制定了多多、妞妞饲养公约，并按照每餐喂食清理便便。</p> <p style="text-align: center;"><b>多多🐰、妞妞🐰饲养公约</b></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">1.不可以用手、小木棍伤害小兔子。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">2.每餐由四个小朋友排队喂食。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">3.不可以给小兔子喂太多的东西。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">4.不可以把玩具丢进兔笼里。</span></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>清理时光</b></p><p><br></p> <p>现在有一个迫在眉睫的问题是：天气越来越热，多多和妞妞的居住问题有待解决。</p><p>果果：造一所胡萝卜房子吧！</p><p>👩🏫：多多和妞妞会把房子吃掉的。</p><p>果果：我们可以用胶带把胡萝卜缠住啊。</p><p>👩🏫：可是多多和妞妞的门牙很锋利哦。</p><p>仁涵：用我们建构的木头吧。</p><p>👩🏫：会歪到吧。</p><p>仁涵：找东西来固定啊。</p><p>岚宸：用线固定住啊。</p><p>👩🏫：建构的木头用来盖房子那你们玩什么呢？</p><p>嘉懿：木板啊，可以用木板。</p><p>👩🏫：去哪里找木板呢？</p><p>凯凯：我妈妈，找我妈妈帮忙。</p><p>果果：砖头！坚固的砖头，用泥巴泥起来。</p><p>👩🏫：砖头怎么解决？</p><p>果果：去找砖头店的老板解决。</p><p>👩🏫：可是怎么找砖头店的老板呀？而且那也太重了吧。幼儿园里老师和小朋友们解决不了的问题应该找谁。</p><p>凯凯：妈妈。</p><p>👩🏫：幼儿园里的妈妈是谁？</p><p>嘉懿：是园长妈妈，我们可以去找园长妈妈帮忙。</p><p>在园长妈妈的帮助下我们共同网购了一所木制的大房子，并听取了园长妈妈的建议对多多和妞妞的新房子进行了“装修”。</p> <p>小兔子的到来让孩子们都忙了起来，在整个过程中我们并没有像以往那样以教育者的身份出现，而更多的是站在了孩子们的身后，倾听他们的声音，了解他们的想法，关注他们的需求。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">三</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">缕缕之思·巧于戏</b></p> <p>多多、妞妞的魅力已经渗透在了孩子们的游戏、生活中。孩子们利用建构、手工等形式表达着对它们的爱。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">四</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">浓浓之爱·延于情</b></p> <p>在绘本《猜猜我有多爱你》中我们引导幼儿把观察想象与阅读相结合，感受大兔子和小兔子之间浓浓的情感。学习用具体的动作语言来表达抽象的情感。感受母爱的无私伟大，学会用自己的方式来表达对妈妈的爱。</p> <p>课程感悟：</p><p>泰戈尔说，教育的目的应当是向人传送生命的气息，教育不仅仅是对知识的学习，更重要的是对生命的尊重。“与生命共成长”的班本课程对于孩子们来说是一段有价值的经历，既有趣又有情，也为孩子们提供了经验成长与情感互动的良好机遇。孩子们从一连串的观察、思考、实验、操作丰富了对小兔子的认知经验，通过教师的支持和推进又有了进一步的养育知识，对软软糯糯的小兔子萌发了保护欲，变得更加有爱心。老师与孩子们一起学习，及时发现孩子们的需求，以幼儿为中心，支持他们，让孩子们保持一颗好奇心，以及善于发现的眼睛。本次班本课程能够让孩子们真切地感受到动物的生长变化，感受到动物生命的存在，感受到自己的行为与动物生长之间的关系，从而真正认识生命，尊重生命，珍惜生命。</p> <p style="text-align: center;"><b>好书推荐</b></p><p>可爱的小兔总能引起孩子们的喜爱。那在绘本的奇妙世界中又有多少可爱的兔子等着我们去发现呢？让我们一同走进关于兔子的绘本世界。</p> <p style="text-align: center;">《弗洛拉的小毯子》 适合年龄：3~6岁</p><p>推荐理由：怎样告诉小孩子在生活中坚守自己的信念，即使在被他人嘲笑，即使在看不到任何希望的时候，也要坚持下去、永不放弃心中那美好的期待和希望……这本美丽的图画书，会带给我们一些启示，一些感动。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">《我不知道我是谁》 适合年龄：3~6岁</p><p>推荐理由：这个有趣故事中，每个动物都有可爱又俏皮的造型，表情生动多变，让小朋友认识森林里的动物，也学会认识自我。</p> <p style="text-align: center;">《猜猜我有多爱你》 适合年龄：2~9岁</p><p>推荐理由：这是一本以爱为主题的绘本，一大一小两只兔子短短的对话，浓缩生命中最复杂、也是最伟大的情感。小兔子认真地向大兔子表达“我爱你”，并用各种身体动作和看得见的静物表达自己对大兔子的爱。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">彩蛋时间</b></p><p><br></p>