凝心聚力，共促成长——“国培计划(2019)”—海南省贫困市县幼儿园课程实施与管理培训项目（琼中站）集中培训第二期

🌟彦璇🌟🍭

2020年7月24日天气：晴微风 清晨的琼中县幼儿园特别美丽！微风中有股清甜的味道，像极了孩子们吃的果糖🍭…… 　　学习是一条永不停歇的路，更是一场恰逢其时的甘霖，琼中站集中培训第二期也来到了最后一天！ 　　京海阳光教育项目组根据相关要求特制定《“国培计划（2019）”—海南省贫困市县幼儿园课程实施与管理培训项目疫情防控工作方案》，在培训期间提前对会场进行全面消毒，并做好各项防控保障安全工作👍。 　　老师们有序的进行二次体温检测后，并到签到处签名后才能进入会场。 　　活动开始了，首先由海南省幼儿园卓越教师张连珍工作室团队带来的科学活动观摩。　　 示范课开始前，张连珍园长希望老师们在听评环节时，能结合武警幼儿园科学探究活动课堂观察评价表里的内容来帮助大家梳理思路。让我们知道如何去上好这节课，如何去观察孩子们的学习状态，教师的小结是否结合最核心的问题等等。 🍀小班科学活动🍀 由武警幼儿园谢林娇老师给我们带来的小班科学活动 : 《哇！彩虹糖》。 🍀活动目标🍀 1.初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。2.在教师的示范引导中按实验步骤来进行操作，并能注意观察实验中的现象。3.感受色彩变化所带来的惊喜，萌发对探索的兴趣。 一、猜一猜、萌发探究的兴趣1.教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。 二、看一看，初步感知彩虹糖的特征。1.教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。 2.教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。 三、初次实验，发现彩虹糖颜色溶化在水里的现象。(一)明确实验步骤和要求。 1.教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，激发幼儿实验的兴趣。2.教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。3.教师引导幼儿认识水是透明无色的。4.教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。 5.教师带领幼儿共同复述实验步骤。 （二)幼儿实验，教师观察指导 1.幼儿操作，教师观察并了解幼儿的发现。 2.教师引导幼儿交流分享。 小结:原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。 四、第二次实验，拓展经验，感受在溶化现象过程中获得的惊喜。 1.猜测多颗彩虹糖放进水中的变化2.摆一摆，数一数。3.教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化，并进行想象、表达。 五、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象。 1.尝一尝，猜一猜，彩虹糖的颜色。2.品尝彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。小结:原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。3.简单介绍人工色素，使幼儿了解应当适量的吃糖果。 🍀大班科学活动🍀 武警幼儿园谢林娇老师带来的大班科学活动 :《平衡的快乐》 🍀活动目标🍀1.探索物体的平衡，知道每一件物体都有平衡点。2.尝试找到物体的平衡点，掌握简单的实验记录方法。3.乐于参与科学探究活动，体验探索的趣活动。 🍀活动过程🍀一、试一试，探索纸的平衡。1.出示纸和铅笔。2.幼儿操作:4个小朋友一组，自己去试一试。3.师生交流。小结:用铅笔顶在纸上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。4.幼儿再次操作小结:纸的一个面上只有一个平衡点。 二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化。1.教师示范将纸剪去一个角，请幼儿猜测纸的平衡点是否有变化。2.幼儿猜测。3.幼儿操作:剪一剪，体验纸的平衡点的变化。4.师生交流。小结:纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。 三、玩一玩，探索各种积木的平衡。1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。2.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。3.交流分享。小结:通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。 四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡。 出示泡棉大型软垫，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶，两人或三人合作顶等。（幼儿操作的过程中，教师适时指导。） 小结:许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。 五、说一说，看一看，拓展生活经验。1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。小结:吊灯、吊、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。2.欣赏平衡的艺术，感受平衡的奇妙（幼儿观看视频） 总结：生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友长大后也能利用平衡原理发明更多好玩、好用的东西。 　　张连珍园长对两节科学活动给予了很大的肯定，并做出活动评析。 　　张连珍园长要求老师们要结合《指南》背景下的幼儿园科学活动和科学探究活动课堂观察评价表来看整节活动的亮点，从科学活动对孩子发展的核心价值来评价不足点。 亮点：谢老师在教案备课非常准确，课堂流程清晰、层层递进，老师的语言表达严谨流畅，与孩子的互动也非常可亲，孩子们的配合也非常的适宜，孩子们领略了老师的环境动作语言，孩子们随着老师的动作语言和引导完成了这次的探究活动。 建议：本节活动很适合小班探究，但对于小班第二学期小朋友年龄段来说略显简单。探究过程只有几分钟，在活动的时间分配上不够，建议是两到三次的探究时间多一些比较适合，难度探究和材料上可以再增加一些。老师的表达很清晰，但是可以再精简更佳，课前铺垫可以前期渗透，多给孩子增加一点探究空间，增加一次操作或一种材料，这样的难度适宜略有挑战性更佳。 张连珍园长对第二节大班科学活动做出活动评析：谢老师知识面和经验很丰富，把握孩子们的年龄特点，互动能力很强能充分的和孩子们互动。能够规范的引导幼儿进行科学探究并提出问题：能平衡吗？能把它顶起来吗？引发猜想。当孩子答案各异时，老师不要给出结论，而且让孩子自己去探究完成并记录交流再到分享，最后老师进行总结提升。还运用了感官法，制作法，游戏法，记录法等来进行科学活动探究，整个流程非常清晰。 总结：众所周知科学活动是小朋友最喜欢的，但是一线老师不愿意去做，原因是材料不好准备。我们可以借鉴今天的两节科学活动，你会发现材料其实就是用在我们生活周边随手可得的材料，科学与生活中是密切相关的。我们选取材料时可以选孩子们熟悉的例如纸、笔、糖和喜欢玩的玩具等等，也可以发动家长资源，更好的去开展科学活动。 　　学海无涯，教学相长。不管是张连珍园长的讲座和活动评析还是谢林娇老师的两节展示课，我们都一一做笔记，把这些新的教育理念，好的教学和备课经验都用到平时的教学工作中去。 　　接下来是结业典礼了，由县幼儿园王淑雅老师、海师大琼中中心幼儿园王丽梅老师、县幼儿园黄夏玲老师代表发言。 　　三个阶段的培训结束了，培训不仅提高了一线教师的五大领域知识技能，还推动幼儿教育教学改革，学员们收获颇丰！ 　　再次感谢京海阳光教育科技有限公司项目会议组，给我们提供了优质的服务，严格监督学员遵守学习制度，做好疫情防控工作，让我们安心、顺利的参加培训活动👍！ 　　国培像个大花园，而我们就像是花园里的蒲公英，分散到各自的工作岗位上把自己所学所得，结合工作中的实际情况，更好的服务和呵护我们的孩子。幼教同仁们凝心聚力，共促专业成长！