集思广益集智慧勠力同心谋发展，——云南省小语名师教研网络平台盐津团队线上讨论活动

梦竹

卷首语 “独行快，众行远”，这句谚语大意是说，一个人单独行动，没有负担和牵绊，可能走得很快；许多人并肩合作，一起行动，可以互相帮助，彼此支撑，共同克服困难，因而走得更长远。我们“省小语名师教研网络平台盐津团队”，因热爱而相聚，志同道合，携手并进，且有老师在前方带领，让我们一起坚持学习，成长的路上，不孤单！ 　　2020年，义务教育阶段的教材已全部改版，刚好迎上第一届与部编教材接轨的小学毕业生，小语名师教研网络平台盐津团队领头人杨晓玲老师抓住语文检测试卷，提出“‘从昭通市2020年六年级学生学业发展水平阶段性监测语文试卷’谈语文统编教材的教学走向”问题进行线上讨论。       收到话题，老师们就开始积极发言、讨论。 　　从试题的改变，洞察小学阶段的考察方向。 几乎所有的老师都提出此次试题具有极强的灵活性、综合性和创新性，更体现了新课标的新理念，且阅读的积累、理解、运用在试题中体现得淋漓尽致。针对综合性和创新性都强的试题，我们在教学活动中，要在研究编者的意图，研读课标、教材，掌握好方向的基础上，加强对统编语文教学与德育美育的融合，落实本土校本课程阅读和年级段学生课外阅读的方法指导，让学生喜欢上阅读，爱上阅读；同时，扎实开展中华优秀传统文化之书法教育活动，师生同行，提升学生语文能力，夯实基础。 　　从试题的内涵，剖析统编教材的教学目标和方向。 统编教材提出的语文要素细化了教学内容，将教学目标精细化，从今年的语文试题来看，涉及“会听且能写规范、看拼音写词语、查字典的方法、同音字、多音字、词语搭配、成语运用、句子转换、仿写句子、关联词、修辞手法、阅读、口语表达、写作”等，方方面面，却又“灵活、真切”。包罗了所有的语文能力渗透到核心素养里，相互支撑，融合。因此，在语文教学活动中，我们不仅要抓住课堂，研读课标、教材，夯实显性目标；还要融入生活，拓展、挖掘隐性目标，双线整合，合二为一。       从语文能力的夯实到核心素养的构建，就像一颗大树，所有看似没有联系的语文要素最终都可以整合到语言、思维、审美、文化中去。作为语文老师，我们要擦亮自己的慧眼，去发现、捕捉和锁定散落在教材字里行间，方方面面的语文核心素养，并且以“显在”的各种策略，让语文核心素养真正落地、开花。 　　此次线上讨论，热情激烈，全体成员通过学习后，一方面对统编教材有了更深一步的了解；另一方面，对于教学实践有了更明确的目标和方向。最后，在盐津县教育体育局教研室余副主任的提议下，大家争先恐后的在微信群里申报试点学校和班级，希望学校、学生有一个更好的将来。 晓玲寄语 课堂教学需要一场新的转型，以超越效率的局限，还原学习境脉真实性和完整性，站在长远、终身且面向未来的立场去培养——只有这样，才能避免赢在“起点”却输在“终点”的悲剧。 好的园丁一直在播撒种子，有的会立刻成活，迅速结果；有的种子可能会很久才结果，但只要一直坚持播撒种子，种子的成长概率就会越大，终能守得花开。 众行致远，让我们携手，引领孩子们向着明亮那方，前行......