幸福是奋斗出来的------解读余干一中2017级高考勇创佳绩

余干一中

不忘初心   强素质   书政府放心答卷

砥砺前行   创佳绩   绘群众满意蓝图

　　热烈祝贺余干一中2017级（2020届）高考在2016级（2019届）高考取得开门红的基础上再创佳绩，续写进步篇章。笑对可喜成绩，回首艰难历程，习近平总书记的“幸福是奋斗出来的”应是对此最好的诠释。确实如此，幸福不能等、不能靠，更不会从天而降，所有的幸福都需要靠自己去创造。教育的幸福亦是如此，尤其是在基础弱、条件少、经验缺的情况下，要创造出让人惊叹的大幸福，仅靠埋头苦干不行，只知盲目蛮干更不行。必须要有善干的谋划力、能干的执行力和肯干的行动力，而这正是我们余干一中成功所在。

善干、肯干的一中战队

四季花香满园

　　“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也”对想做、爱做的事要敢试敢为，努力从无到有，从小到大，把理想变成现实。要敢于做先锋，而不做过客，当看客，让创新成为教育远航的动力。余干一中是在县委县政府英明决策下的崭新学校，但现实中所处的教育教学环境是复杂的，师资力量及生源质量是严峻的。要把余干一中办成不负众望的优质品牌学校，重走教育教学的老路应是难有作为。为此，余干一中在学校发展总规划师、高瞻远瞩的教育行家曹发兴校长带领下，秉承“有教无类  因材施教”的办学理念，走上了全新的办学征程。针对学校教师普遍学历高、经验稍缺的师资现状，为达到新教师“一年合格，三年成熟”的教学业务能力成长期待，学校规定各教研组每周开展“五主”（即规定主题、主持、主讲、主评、主编）教研活动，每学期开展一次全员上课、全员听课、全员评课的教学调研活动以及以老带新的青蓝工程。而针对生源素质绝大多数属于中考成绩排名千名之外（近百分之七十是中考成绩全县2000名之外），多数学生有明显弱科及相当部分学生是农村留守学生的现状，为挖掘学生的最大学习潜能，达到学生全面而健康发展的期待，学校在不断尝试和探索完善中践行着“因材施教”的办学理念，目前在扬长管短上有明显功效的“走班教学  分层训练”已成为余干一中教育教学的常规手段。呵护学生身心健康成长的全员育人、全面育人的“成长导师制”也成为了我校德育工作的常规手段。

走班教学经验全市分享

全员参与的教学调研

面对面交流的五主教研

　　“不畏浮云遮望眼”有了学校发展的高层设计，针对教育方式多元化、学生成长多样化、教育环境复杂化的现实，2017级年级组能够做到不畏浮云遮望眼，把握教育规律，认清教育趋势，为促进学生全面健康成长为有理想、有本领、有担当的新时期青年，年级组在落实常规教育教学任务的基础上，在三年的时间里分阶段、全时段开展行为规范教育、家国情怀教育、理想信念教育及学习习惯教育。三年下来，学生大都取得可喜的变化：行为习惯规范了，道德情操高尚了，理想信念坚定了，学习习惯变好了。

全方位学生行为养成教育

　　“人生在勤，勤则不匮”“功崇惟志，业广惟勤”有了科学的发展规划和目标明确的执行力，要实现目标就剩下肯干、勤干的行动力了。身为余干一中的教师，倍数于同类学校的教育教学任务是最起码的要求，除此之外，每周踏实开展的五主教研，每周周练卷的命审题，每周的成长导师授导工作及寒暑假期依情开展的家访，甚至犹如疫情期间开展的“停课不停学”全员线上直播教学等突然性工作，这些工作无不需要耗费大量的时间和精力，要把这些工作做好，做得有成效，惟有体勤和大爱。“特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献”是余干一中全体教师敬业精神的真实写照。

走进学生心灵的成长导师制

家校联合之家访

　　“幸福是奋斗出来的”确实，今日余干一中教育之幸福再次验证了这个道理，也证明了余干一中教育教学的卓有成效。然而，即便如此，追求无止境，余干一中在教育的路上永远会不忘初心、牢记使命，天天向上。

满园瓜果飘香

喜报将接二连三