乘“线上教研”之舟，做智慧教学之人——利村中心小学“亲子悦读亲密成长”在线教研活动

张扬

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        《周易》有云：“天下同归而殊途，一致而百虑。”而小学语文教育就是这样一条殊途同归的路。

　　2020年7月23日，儿童阅读教育研究中心专家付仕琼老师为我们带来亲子阅读系列在线讲座“思维训练与分级阅读教学融合”。

        借着县教研部门组织聆听讲座的契机，康宏斌校长立即发出参加线上教研的通知，老师们积极响应。 细聆听 汲营养

        晚上7时，老师们如约进入直播课堂，怀着虔诚的学习态度，或端坐平板前或手持手机，不同的场合同样的节奏：竖耳倾听、埋头笔记、凝神思考、参与讨论…… 拨迷雾 见月明

        一个半小时的视频课程，老师们认真倾听，用心记录和思考，一场讲座下来，收获满满。所谓“单丝不成线，独木不成林 ”。研讨过程中，大家各抒己见，分享自己的视听收获，在合作中汲取智慧，在分享中博采众长。 同心悦 众行远

读书是一次旅行，

漫步的是自己的心灵。

打开自己，

让文字牵着思想远行。

沿途山川河流，有旖旎风景。

这是快乐的出发，

也是幸福的围城。

         阅读是一种能力，对于孩子而言，拥有这种能力，就拥有了无限的可能，不仅会对其一生造成重要影响，还会在日常各种行为中直接体现。

　　付老师的讲座以“青少年阅读教学相关问题与解决之道”为题，缓缓拉开序幕……如何行之有效地开设阅读课程，开展阅读活动，将阅读能力分级，训练与提高孩子们的阅读能力，成为本次研讨的重点。

　　整个讲座围绕四个大点进行讨论：一、当前阅读教学现状；二、关于阅读能力分级；三、阅读能力分级课程；四、课程操作原理（教学案例）。

付老师给我们分享了阅读能力的分级标准：

·调查：提取文本信息，初步感知文本。

·概括：概括写作意图，形成整体理解。

·解释：解释文本词句，表达技巧等。

·运用：联系自身表达观点。

·评鉴：评价鉴赏文本观点，社会价值等。

·探究：对文本进行深度思考，探究。

        并以二年级课文《企鹅寄冰》为例，系统地为我们阐释了如何以“分级标准”来进行课堂的授课。这正好给我们这些身处教学一线每天只有一两节语文课无法进行课外阅读教学的老师们指点了迷津——把语文课真正当作阅读课来上。这既解决了老师们苦于无课的无奈，又能扎扎实实地一步一步实现阅读能力的分级，帮助每一个孩子达到自己的阅读能力水平。

　　讲座的最后，“保证每一个孩子不掉队！”这几个清晰的大字深刻地印在每一位听课老师的脑海里，“教师是人类灵魂的工程师”，我们的责任是教人做人，我们要帮助孩子张开眼睛，打开耳朵，挥动双手，使他们能够认识环境、接触环境，创造环境，让他们长大后用敏锐的眼睛、一颗敏感的心、一双灵巧的手去改造周围的生活。

       学习就是不断构建的过程，培训中我们只有思行结合、学用并举，把学习中的触动力求转化成自己的行动力，融入到自己的工作中，才会在语文教学中越走越深远，越走越稳健。

        

        讲座结束，教研结束，学习没有结束，思考没有结束，实践也没有结束。当岁月让人充满期待，盛夏时节酷热难耐但也可爱。利小语文老师们正以努力学习的模样迎接新的学期。

图片：利村中心小学全体教师

编辑：段根秀

审核：康宏斌