学有所悟

自歌而乐

　　喂大孩子容易，教育好孩子真不是一件简单的事情。

　　认认真真观看了家长课程第三讲《如何呵护孩子的心理成长》，回忆起自己曾经带娃的点滴，感触良多。孩子毕竟是孩子，因为经历、经验、认识等诸多因素的影响，对待一件事情的看法、处理方式与成年人会存在很大的差异，当孩子与我们成年人的意见存在差异的时候，我们不妨蹲下身子，从孩子的视角去看看，想想，理解孩子，或许我们就会给出孩子能接受，乐于采纳的意见。

　　关于规则意识的培养，个人觉得特别重要。俗话说“家有家规，国有国法”，这话很有道理。从教这么多年，从对学生及其家人的观察，我们发现，凡是家庭生活有规则的孩子，各项习惯相对较好，而那些家庭生活中缺乏规则的孩子，各项习惯相对较差，入学适应能力也相对较弱。

　　我们常说孩子就是父母的影子，有什么样的父母就有什么样的孩子。家庭生活中，家人相处的方式就是孩子最初的人际关系模式。尊重孩子，接纳孩子的父母带出的孩子，一般都比较乐观，宽容，能够与同伴友好相处。而孩子与同学、伙伴和谐相处的人际关系，对学生的心理健康十分有益。在学校里，大凡那些对别人马克思主义，对自己自由主义，对同伴斤斤计较不能包容的孩子，人际关系显得紧张，这必然给学生带来不同程度的困惑，甚至带来一些心理问题。所以家长不好当啊，时时处处都在言传身教，都是孩子的人样子！

　　这一讲中巩老师讲到了“放手”，与第一讲中卢勤老师讲到的“使用孩子”，有着异曲同工之妙，放手和使用孩子都是给孩子动手实践的机会。在动手的实践中，孩子不仅收获了技能，更重要的是获得了成长进步的愉悦体验，这对于孩子良好心理品质的形成更具意义。

　　当然，本讲中巩老师对如何培养孩子的情绪管理能力、自我管理能力、压力管理能力，也给出了具体的，可操作的方法，这对我们的家庭教育也有很好的指导意义。

活到老学到老，只要愿意学，总会有收获。