2020年7月21日～22日，山东省小学数学教研大讲堂—基于数学文化的“数与代数”线上专题教学研讨会召开，水湾镇小学数学骨干教师在中心小学实验室集中参加了此次研讨会。此次研讨会由山东省教育科学研究院主办，历时一天半的时间，主要围绕“数与代数”领域的数学文化教学展开研讨，分别呈现了三节名师研究课，以及磨课团队所作的基于数学文化的教材分析和教学设计的专题报告，最后是省教科院徐云鸿老师所作的《做研究型教师 从优秀走向卓越》的精彩报告。<br> <h3 style="text-align: center">省教科院的通知要求及会议安排</h3> <h3 style="text-align: center">学校通知要求及参会教师签到表</h3> <h3 style="text-align: center">数学骨干教师认真学习</h3> <h3 style="text-align: center">数学骨干教师认真记录</h3> 威海市高新区的梁娟校长执教的数学文化课例《两位数乘两位数（口算）》，以及王晓萍老师所作的《基于数学文化的“两位数乘两位数”单元教学设计及课例点评》，为老师们借助数形结合的思想方法帮助学生理解算理和算法开启了一扇窗，感受到了“九九乘法表”和“十进制计数法”的文化价值，更深刻理解了“理为基础，法为提升，法理结合，方显数学本质”的意义。 临沂朴园的安娜老师执教的数学文化课例《两位数乘两位数（不进位）》，以及郑玲玲老师所作的《基于数学文化的“两位数乘两位数（不进位）”的教材分析及教学设计》，为老师们借助数形结合的思想方法帮助学生理解算理和算法提供了可操作的范例，更借助明代的“铺地锦”、印度的“画线法”和台湾的“视窗法”的文化对比，使人们真切地领略到了数学文化的重要作用。<br> 济南市的耿倩倩老师执教的数学文化课例《两位数乘两位数（不进位）》，以及丁莉和魏会两位老师所作的《基于数学文化的“两位数乘两位数（不进位）”的教材分析及教学设计》，基于学情实施有效教学，巧妙融入“手指算”，有机渗透“竖式演变史”，通过“四个为什么”将老师们对数与代数课堂的理解和认识提升到了一个崭新的高度。<br> 威海市高新区团队于华静教研员所作的《基于数学文化的教材分析框架研究》的精彩报告，贺言霞老师所作的《基于数学文化的“两位数乘两位数”单元分析》的精彩报告和毕欣荣老师所作的《基于数学文化的“两位数乘两位数”课外教学资源收集及修订建议》的精彩报告，基于数学文化的渗透与传承，真正将“数学思想方法”和“数学文化”在教学中的实践和运用进行了淋漓尽致的解读，让我们感受到了数学文化的力量，为我们一线数学教师基于数学文化的“数与代数”教学指明了的方向。<br> 会议最后，省教育科学研究院徐云鸿老师进行了会议总结，并作了题为《做研究型教师 从优秀走向卓越》的专家报告。报告中，徐老师针对数学文化教学阐明了应该注意的事项，提出了指导性意见。徐老师针对名师的成长指出，名师发展要从个体走向共同体，研究是名师成长的必由之路，教师要努力做研究型教师，并从研究路径、研究内容、研究方法等方面为名师的成长指明了方向。徐老师的报告立足高远，内涵丰富，启迪智慧，发人深省，为一线教师的成长注入了前进的动力。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在这风景如画的炎炎夏日，山东省小学数学教研大讲堂犹如一缕清凉，沁人心脾，催人奋进。数学文化的种子已经在课堂教学这片沃土之中生根、发芽，开枝展叶，必将幻化为无穷的智慧和力量融入每一个孩子血液之中，滋养每一个孩子的心灵，薪火相传，生生不息！