<p> “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”根据山东省基础教育教改管理办法的有关要求，为了推进山东省基础教育教改重点项目《数学文化教学促进小学生数学核心素养发展的研究》的实施，山东省教育科学研究院于7月21日-22日举行了小学数学线上教研活动。第七小学组织数学组全体教师按时参加会议，在线进行学习交流。</p> <p> 7月21日上午，来自威海的梁娟校长和来自临沂的安娜老师分别为我们带来了《两位数乘两位数（口算）》《两位数乘两位数（不进位）》两节精彩的研究课。</p> <p> 梁校长改变了传统的教学模式，通过学生的已有知识经验，借助点子图，自己动手操作，想出先分后合的方法去探究算理，将数形结合思想渗透到课堂教学中，让学生在亲身经历中真正明白两位数乘两位数口算的算理，同时也提高了孩子数学学习的兴趣。</p> <p> 安老师整堂课以“点子图”贯穿始终，通过引导学生自主探究，利用“先分后合”的方法，转化学生的思想帮助学生深刻理解了算理。</p> <p> 课后王晓萍和郑玲玲两位老师对这两节课进行了细致精确的点评，也让我们对于数学文化在数与代数中的灵活运用有了进一步的了解和认识。</p> <p> 21日下午，济南市营市东街小学的耿倩倩老师为我们带来了精彩的《两位数乘两位数的（进位）笔算》研究课，耿老师从情境图导入，引导学生自主探究从学生多种算法中发现先分后合和转化的数学思想。同时耿倩倩老师还设计了手指算法结合，让学生避免忘记进位产生的错误。同时，丁莉和魏会两位老师基于数学文化对本节课进行了教材分析及教学设计的介绍。</p> <p> 22日上午，来自威海团队的于华静老师基于数学文化进行教材分析框架与改进研究报告，贺言霞老师基于数学文化的《两位数乘两位数》单元整体教材分析。毕欣荣老师基于数学文化的《两位数乘两位数》课外教学资源收集及教材修订建议。都为我们带来了非常精彩的报告。</p> <p> 最后，徐老师进行了精彩的总结。学习过后，老师们感悟颇深，纷纷发表了自己的感悟与收获。</p> <p> 在数学学习中渗透数学文化，这是一种全新的教学内容。通过本次的线上教研活动，老师们不仅了解了数学文化在数与代数中的融合发展，更是激励我们在今后的教学过程中要不断创新，继续进步。</p>