<h1> 那二年辰，(不怕你是资格的成都人，张嘴就是那二年辰，一定是前人叫的下里巴人，今人称的草根) 成都市西北中学还在人民西路107号，就是72年的时候。我已经是初中二年级的学生了。成都市西北中学的我们这个年级(70级，二连)已经从青砖小瓦木楼梯的古旧小二层的楼房搬到了砖混预制结构的高大教学楼内上课了。</h1><h1> ——要开始上美术课了，在当时对我来说是既新鲜又好奇的课程。但这是新课程表上已经安排出来了的。每个班的课程表基本上都是贴在进教室的门边墙上</h1> <h3><br></h3><h1> 虽然现在是复课了，还是要闹革命的时候。主科教材还在不断的修定、编写的情况下，现有的教材还在试用的过程中，要开讲美术课？美术课是连试用教材都莫得的！也就是说能不能开美术课？美术课能讲些啥子，可以教些啥子？要晓得在那个时候全国人民都只有看八个样板戏的时候哦。那些啥子山水，花鸟，才子佳人都是封资修的东西哈！大家正在极积的批判它们哦。可想而知，要开讲美术课还是有一定难度和风险的。难怪不得古今中外都有人说：追求美是要有勇气的，是有风险的。</h1><h1> 我们那阵嘛是因为旧课本更不用说美术教材了，肯定是不能再使用了的，新教材的编写，可能也只能按照1967年3月7日《人民日报》的社论中对复课闹革命的解释——复毛泽东思想的课，上无产阶级文化大革命的课。</h1> <h1> 那嘛美术课又该咋个上呢?‘’艺术创作的形式和内容都要符合政治的求"，在没有教材可用情况下，这可能就是美术课的指导思想了……</h1><h3><br></h3><h1> 后来我们才知道，在十年文革中，72年是整个国家出现了短暂的平稳气象，文化领域的复苏是最为显著的，也是文革十年中最"回潮"的一年。那一年，是"九，一三"事件后在毛泽东的支持下，由周恩来主持政府工作的一年，是文革十年之中文化最丰富的一年，也是后来影射‘’右倾翻案‘’、"复辟倒退"、‘’右倾回潮"、‘’批修整风"所指的一年。在72年出板了《海岛女民兵》，《激战无名川》，《金光大道》，《闪闪的红星》等等长篇小说和一些连环图的出版和再版(如，孙悟空三打白骨精这个连环图，是稍加改编后再版发行)。</h1><h1> 但在那个文化生活及其贫泛的时侯儿，这些精神食粮简直就是久干旱逢甘霖。特别是那些连环图哦，对我们这些半节子幺爸儿当时来说，那真的就是在打精神牙祭！用现在的话说就是叫视觉盛宴。(三打白骨精这本连环图我还把它带到课堂上切看了的，差点就被数学老师给缴了。这件事下次专门来摆哈)。</h1><h1> 当时只是觉得很好奇。美术课？是个啥子课哦？要讲些啥子些呢？会不会教我们画漫画？以前我就喜欢在大字报专栏中去看那些漫画，并且还带着图画本去临摸一些自己觉得很有趣的漫画(文革时期还是出现了些有代表性的漫画哦)。</h1><h1> 美术课？这与在读小学时侯上过的手工劳动课，图画课有啥子不同呢？</h1><h1> 在读小学的时候，我们虽然经历了停课闹革命，但还是上过手工劳动课和图画课的。上手工劳动课时全班每一个人都发一把小剪刀，一小张纸片上有点将糊，一些五颜六色的纸上有各种图案。我们就照老师的要求剪贴成作品。手工劳动课我最喜欢，课堂作业完成得也很满意。但是，图画课的作业我就不满意了，那个蜡笔涂出来的颜色总感觉是怪怪的，图案死板，颜色漠糊，可能这就是儿童画的表现形式吧?所以，对美术一无所知的我，对将要上的美术课，是很好奇的期待着……。</h1> <h1> 我们的美术课老师，5O岁左右，斯斯文文的，田字型脸，中等个子。只晓得他姓皮(音)，我们都称呼他皮老师。他说话客客气气，讲课都是一字一句，慢声细语的，吐字清清楚楚的，走路也是不急不忙……。上课时对学生说话也是轻言细语地“请这位同学发言'，"请你不要讲话"，‘’请你座下‘’。</h1><h1> 学校内的标语，宣传栏和演样板戏的舞台布景画等等大型宣传用的字画都是由他来制作。他的家或工作室就在学校操场主席台后面的几间平房之中的一间。我有幸跟着他去过两次。</h1><h1> 我现在还能记得他给我们上的几节美术课。</h1><p><br></p><h1> 苐一节课，皮老师拿了五，六张红底黄字的毛主席语录或最高指示的宣传画，一张一张的向我们展示。这些语录在那个年代到处可见，特别是在公共场所，办公室內甚至当时的纸烟盒上都印刷得有。但是现在它们都成为了红色收藏中的文物了。</h1><h1> </h1><p><br></p> <h1> ‘’这个有啥子嘛！那些语录都是我们平时随便背诵或默写的。‘’我当时就是这样想的</h1><h1> 皮老师就这样用简单有趣的方式拉开了我心目中那神密美术课的序幕。但是，这样的教学风格，在西北中学我所接触的老师中还有一位。</h1><h1> ‘’请各位同学注意，仔细看看，每一张语录的字体有什么不同？‘’这就开始了这节课的主题。</h1><h1> 说老实话，平时那个切注意它们的字体有啥子不同哦。重要的是记注它们的内容和意思。默写得到就要得了。</h1><h1> 听皮老师慢声细语详细地一讲才发现它们的点，横，撇，捺等等，'的确是，有还真的有很大的不一样喃？</h1><h1> ‘’各种字体都是有一定的写作規律的‘’。</h1><h1> ‘’美术字就是经过加工，美化，装饰形成的文字‘，</h1><h1> 皮老师一边讲，一边在黑板上写画出各种美术字体的特征。</h1><h1> ‘美术字是在不改变汉字的笔顺，笔画和结构实用字体‘’。</h1><h1> ‘’美术字，字体整齐，醒目，美观，易认‘’。</h1><h1> 这节美术课还真理是一语点破，总算让我弄醒豁了那些画出来的字，原来就叫美术字……硬是刷子掉了毛，还有板有眼理喃，光是那个点儿，就有啥子桃尖点儿，瓜子点儿，还有方块点儿……门门堂还是多哦。</h1><p><br></p> <h1> 经过这一节课后，我开始注意各种标语，宣传画栏，报刋，杂志等上面的字体，有时候颠转把它们的内容给忽视了——特别是进学校的大门(其是大门一共也就只有三米多宽，由两扇厚重的木门来开关)里面二十米左右，就是西北中学教学大楼，大楼与大门之间有一面照壁正对学校大门，照壁上就是皮老师用美术字写的毛主席语录，它更成为我关注和学习美术字的对象了。我每次经过那里时候儿都会多看两眼上面的字体……-</h1><h1><br></h1> <h1>73年下半年后，皮老师又将:照壁上的美术字作了重新书写和调整。字体更加清晰美观了，被渐渐长高的植物遮挡住的美术字也减少了些。</h1> <h1> 苐二次皮老师来给我们上课是给我们讲三原色。</h1><h1> “原色是调配一切颜色的基本色"，‘’也叫基色‘’</h1><h1> ‘’美术上把红、黄、蓝定义为三原色‘’</h1><h3><span style="font-size: 20px;"> </span><span style="font-size: 20px;">他一边讲一边用画图教具在黑板上画了三个相互交叉的圆，然后在各个圆上写了一个字，分别是红，黄，蓝。</span><br></h3><h1> "色彩中不能再分解的基本色称为原色"，</h1><h1> ‘’原色又称为第一次色，或叫基色，可调配出其它色彩，而其它色彩是不能调配出原色来的。‘’</h1><h1> ‘’在我国传统的绘画上，装饰上，特别是在古代的建筑上，日常生活用品等等是广泛使用的……‘’</h1><h1>‘’比如……‘’</h1><h1><br></h1> <h1> 最后这三个圆叫我们照样画在图画纸上，回家添上颜色，这就是我们这节课的家庭作业了。</h1><h3><br></h3><h1> 这两堂课内容虽不多，皮老师的声调也不髙，始终是心平气和的、一字一句的、轻言细语的讲解着。但是，但是课堂纪律确是特别的好！那是只有在班主任老师给我们上课时才有的现象。当时对这一现象毫不留意，现在回想起来才感觉好像是很奇怪的现象，因为课程内容并不今精彩，也莫得考试分数的压力，皮老师又不歪！但课堂纪律确实是特别的好，在当时来说这就是一个奇怪的现象了。其实这一现是自然产生的，也是必然会产生的，它反映了同学们对美追求的天性，也是人们爱美在那个年代的自然表现。</h1><h1> </h1><h1> 我摆的这些龙门阵，抱括前面的《我在西北中学读书》和今后的，都是我的亲身经历，都是真实的回忆和记录 。 在 西北中学的我们这个年级(70级2连)是4个班，每一班都是50几名学生。我的同学和校友们，皮老师给我们上的这两节课，我想同学和校友们应该还记得，特别是讲三原色这节课，大家还完成了家庭作业的，记忆更深刻些。我说得不准确的地方，还希望指出和提醒，让我们对自己的经历记录更加准确些。</h1><h1> </h1><h1><br></h1> <h1>我能记得的是皮老师还给我们上了两节课？不知同学和校友们记得不？讲了些啥子内容？有没有作业？……下次再摆皮老师给我们上的后面两节美术课的内容。</h1><h1> 关注是一种幸福，点赞是一种美德，分享是一种开心，评论是一种信任，纠错是一种责任，共同的经历是一种共同的财富……。</h1><p><span style="font-size: 20px;"> 部分照片来至网络，如有侵权，微信联系：xyk7727719 删除。</span></p>