【莒南一小】培养卓越口才，做优秀的自己

木兰

口才

学生

演讲

卓越

培养

老师

分数

学说话

校园

精彩

7月23日下午，我们迎来了新教育－培养卓越口才的专题。

第一位是盛美老师，她分享的是《卓越口才，孩子飞翔的翅膀》。

从人的价值体现和发展目标来看，口才对人的一生有着重要的作用。

一、立足课堂，学说话。

通过跟着老师学说话、跟着课本学说话等多种方式去学习说话的技巧。还可以设置多元化的课程，提升学生的讲说能力。

二、登上舞台，练说话。

把舞台给学生，创造别样的精彩。

瞧，这是孩子们荣获的证书，真棒。

三、徜徉生活，巧说话。

在一次次锻炼的过程中，体会语言的魅力，可以借助语言和言语描绘生活中的美好，并享受其中。

第二位是朱金燕老师，她分享的题目是《培养卓越口才，发展更高潜能》。

首先，朱老师为我们揭示了课程发起的原因和什么是演讲、为什么要演讲。

第一周：敢于说。

第二周：说什么。

第三周：学写演讲稿。

第四周：学会演讲。

第五周：正式演讲。

通过这样5周，从锻炼学生的勇气、让学生有话可说、到学着写、再到把写的讲出来、最后能做到精彩的演讲。

朱老师也说到这个过程很辛苦，但又很值得。正是因为有了朱老师和孩子们的的不断付出和坚持，才有了演讲台上精彩的一刻。

所以说：

行动就有收获，

坚持创造奇迹。

第三位是祝禧老师，她分享的题目是《从校园演讲，看卓越口才的培养》。

一、培养卓越口才的意义。

二、通过校园演讲，培养卓越口才的实践。

三、多学科培养，培养卓越口才。

不只是语文学科，其他学科也可以培养学生的口才。图中两位小朋友的英语表达就既清晰、又流畅。

四、通过校园演讲，培养学生卓越口才的思考。

朱老师的一句话引发了我的深思：是成绩重要还是成才重要？自古以来，经常能听到“分是学生的命根”。分数真的有那么重要吗？分数真的能体现学生全方位的发展吗？显然不准确。过分强调分数，这与素质教育的全面发展也相背。分数也只是一时的，并不能决定一个人的一生。所以我们的课不能只重视讲知识提分数，而且设置这样的演讲课也可以避免枯燥无味的学科知识的学习，从而吸引学生的兴趣，激发学生表现的欲望。我是一名数学老师，可能培养学生的口才不是那么专业。但可以让学生当小老师，为其他同学答疑解惑。通过这种方式，既锻炼了学生的语言表达能力，又提升了思维逻辑的分析能力。我愿意陪学生一起成长。