心有所信 方能行远------偃师市第二实验小学洛神校区“名师展风采 引领促成长”活动第十一期

偃师市第二实验小学·教师阅读篇

张老师

教育

语文

孩子

偃师市

教学

学生

老师

生长

教师

十年树木，百年树人
文化需要积淀
学风需要传承
好的老师，好的学校
都需要时间的积累
今天
我们继续推出“名师说”系列
由偃师市第二实验小学的教师们

向我们展现他们的

教育情怀

　　在偃师大地上，有这样一所学校，它虽然年轻却成绩斐然，是古亳教育的一颗明珠；在这所学校里，有这样一群教师，虽然平凡却甘于奉献，是教育一线的中流砥柱。他们用自身的优秀为偃师市第二实验小学增光添彩！

      

　 张少智，中小学高级教师，1988年参加工作，洛阳市优秀教师。
        从教 32年来，一直坚守教学一线，从事中高年级语文教学及其他工作。从班主任到教研组长再到年级主任，变化的是岗位，不变的是责任，张老师始终以 “爱心、诚心、细心、耐心”规范言行， 以人格魅力感染学生，用丰富知识引领学生，用教学艺术吸引学生，取得了非常好的教育教学效果。
她所带的班被评为洛阳市优秀班集体；她的课多次被评为洛阳市、偃师市一等奖；参与并主持省市级多项课题研究，全部顺利结题，课题研究成果受到洛阳市、偃师市教体局表彰；所撰写的论文多篇获省市级一等奖；辅导的学生作文、书法多次在省市级比赛中获一等奖；积极参与蓝青工程、领航计划，热心指导青年教师提升教学技能，获得偃师市“伯乐奖”等，张老师每学期都被评为学校优秀教师。

张老师说，荣誉给予人的不仅仅是肯定和赠予，更是鞭策与激励，是使命与担当。荣誉是记忆，是过去，而教育永远在当下。

　　
　　教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。  
------教育格言
     初为人师的那些年里，张老师也曾为学生的冥顽不化而苦恼，为成绩的平淡无奇而懊丧；也曾目睹了一些孩子面对学习的痛苦，家长面对孩子的无奈；更震撼于孩子们抛开学习压力时的童真烂漫、开心欢颜。她开始思考，教育的真谛是什么？ 她寻找答案，阅读教育专著，感悟名家思想，聆听哲人睿语，触摸教育智慧。直到有一天，看到这样一句话：“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的”，心中豁然开朗。这个论点由卢梭提出，而后杜威作了进一步阐发， 也是周国平先生最欣赏的一条教育箴言。 尊重天性、发挥潜能、潜移默化、因势利导……我们教育中的许多原则无不和这一箴言有关。

      是呀， 作为一线教师，懂得了“教育即生长”的道理，也就清楚了教育应该做什么事：教育就是守护人性。智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。 教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境？第一是自由的时间，第二是好的老师---不急功近利的老师。

  明白了教育真谛，张老师用实际行动守护孩子们的天性。她把陶行知的“生活即教育”贯穿于教学之中。孩子的天性是什么？是玩儿。张老师就带着孩子们”玩“语文，在潜移默化中激发孩子们学语文的兴趣。
       一只麻雀从敞开的窗户飞进了教室，一时半会儿还找不到出口，在课堂上鸣叫盘旋，吸引了孩子们的目光。张老师就和孩子们一起观察麻雀，想象它的遭遇和心情，一节计划中的课变成了观察指导课；一声声尖叫从教室传出，原来，调皮的男孩子捉来校园槐树上的青虫吓唬女孩。张老师给他们读当天《洛阳日报》的报道《树上青虫落纷纷  路上行人欲断魂》，鼓励孩子们去观察、去探究今年虫灾为什么这么严重。校园树下的孩子们那么开心、那么认真；有同学把心爱的宠物带到了教室，何不来一次“宠物交朋友”的活动呢？…… 生活中的教育契机取之不尽，用之不竭！

       作为中高年级的语文老师，张老师深知读写之于孩子的困难和重要。她鼓励孩子们写日记， 让孩子们明白：日记是岁月的保险柜，日记是灵魂的密室，日记是忠实的朋友，日记是作家的摇篮。当课堂上、校园里的这些趣事流淌在孩子们的日记本上时，他们还会觉得习作难吗？

　　张老师喜欢教语文，是发自内心的喜欢，源于她热爱阅读，爱好文学。张老师经常带领孩子们读诗歌、读美文，和孩子们一起共读经典，让孩子们感受语言之美、文学之魅。
       诵读玩味、深情演绎、生活启迪、韵味熏陶、精神内化，是张老师所主张的语文的“玩法”。 在张老师的语文课上，表演、讨论、辩论、展示、对话、演讲、朗读等活动已成为常态。张老师从不居高临下，她总是带着知识走向学生，用巧妙提问质疑激思，开启学生思维的门扉，并通过平等对话开展课堂教学，真正做到了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。
     “语文教育不是一个短期训练的结果，而是一个长期的素养积淀过程，要求学生在生活和阅读中浸润，在浸润中感悟，在感悟中学得和习得。”张老师教给学生的是学习语文的一种态度、方法和价值观，是开放的语文教学观的实践，是对功利教育的突围。

       爱因斯坦说：“忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。”一个上了大学的孩子说：只要提到童年、校园的趣事，先想起的就是捉青虫。一位上了高中的学生给张老师留言：语文上下的功夫最少，可每次考试语文成绩最好。张老师回他：那是因为你和语文一见钟情，两不相忘。上了初中的孩子来信：老师，怀念您的语文课，我的作文又获奖了。……孩子们的话最让张老师欣慰，那是多少鲜红的证书都无法比拟的！还有什么比一颗种子在孩子们心里生根发芽、开花结果更让园丁幸福的事呢？

　　在32年的教学生涯中，张老师始终把语文课当作艺术品去打磨。张老师的钻研精神不只体现在课堂教学中，还体现在教育科研和自我提升方面。她清醒地认识到：语文老师不仅要当教书匠，还要做一个研究型教师、学者型教师。张老师坚持阅读，注重实践。随着社会发展，教学设备和手段不断更新，张老师从不以年龄大了拒绝学习。她说：年龄不是距离，科技不是阻力，只要心不抗拒，啥都不是难题。她虚心请教青年教师，网上备课、线上教学、课件制作、白板运用都得心应手。

　　作为年级主任，张老师深知友爱产生动力，和谐铸就辉煌，团结凝聚力量！ 她以身作则、严守纪律、勇挑重担、关爱同事、体贴他人，除发挥自身主观能动性外，还特别注重凝聚集体智慧。她参与小组研讨，带头参与讨论，配合组长进行分工合作，引领老师们智慧碰撞，评课没有恭维，只有真诚建议。在她的带领下，年级管理井然有序，老师们勤奋工作、甘于奉献、顾全大局、服从分配、勇于创新、敢于进言献策。思想上一致，心灵上沟通，行动上的默契，使学校的决策、安排能够得以顺利实施，她所在的和合团队被评为学校和谐团队。

       从教之路任重而道远， 心有所信，方能行远，行则将至。进步无止境，张老师从未懈怠，不忘初心，追梦前行！