以书为媒，以情相和 ——观王文丽老师《读书至味是清欢》讲座有感

悦生

“细雨斜风作小寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。”讲座一开始，王老师引用苏轼的一首《浣溪沙.细雨斜风作小寒》说明了用“读书至味是清欢》做讲座题目的原因。我认为这一题目正体现了王文丽老师对指导学生课外阅读所秉持的态度和方法，那就是去除功利心，在阅读中享受读书本身的快乐，顺其自然，顺势而导，静待花开。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；人们面前应有尽有，人们面前一无所有。——狄更斯《双城记》我想，王老师引用这句话的时候，内心一定是感慨万分的。时代在进步，这是一个顺势而为借力打力的时代，一切都变得公开透明，信息时代成就了无数的人，同时，也是人心在浮华中或成长或迷失的时代，作为人民教师，抓住这个时代风口，就是一场蜕变。 王老师指出在阅读中的四个策略。对我影响最大的是前两个：1，让阅读回归本来的样子。我们从阅读本身出发，返璞归真，回到阅读本身的点上，不再哗众取宠。关注那些早已被习惯或忽略的阅读问题，让阅读回归本来的模样，发现世界的另一种精彩。希望阅读者走出固化的思想，丰富自我认知，拓宽视野，提升思维高度。2，书单，你得自己造。只有教师对书籍现有自己的理解，相对所在班级的学情进行充分分析后，自己根据儿童阅读的主题进行研究后，才能有整体的上层建筑，教师需要在上层建筑的引导下确定阅读主题。 紧接着，王老师对寻找与儿童生活贴近的图书进行了情感的分类。非常符合儿童的年纪特征。王老师这七大类书籍表现出了儿童的阅读的启蒙与父母的关系以及儿童初步的人生观价值观世界观形成的影响，有些高屋建瓴的作用。 最后，王老师通过一个个阅读案例的分析，为我们打开了引导孩子进行阅读的窗口。不忘初心方得始终，作为教师，我们需要用饱满的爱和情怀来做一场阅读，而这种充满爱的阅读，是一场修行。 《读书至味是清欢》，以书为媒，以情相和，是在教育这场漫长的修行中的境界和情怀。接下来，我会砥砺前行，做好我所热爱的整本书阅读，给予孩子们一个更加丰富的阅读世界。