<p><span style="font-size: 20px;"> 由于平时工作的繁忙，读书的时间真的少了很多，最近利用暑假阅读了《好课堂与教师成长密码》这样一本书，希望能够借助一些案例来提升我的教育教学。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 首先，教学是需要精心准备的，包括对提哪些问题、在何时提问、提问哪些学生、期望得到怎样的答案、学生可能回答的情况及处理办法等都要有明确的通盘设计。实际上，名师经典课堂都是精心打磨出来的。只有教师做到成竹在胸、“胸中有丘壑”，教学才能有主攻目标，有针对性，所谓“生成”，也才有可能是富有意义的，课堂也才真正会有实效，学生才会真正学有所获。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 其次，注重细节。课堂教学中微不足道的细节之处，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表现着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和功力。注重细节其实反映了教师的敬业精神和专业素养。文中的案例给我留下了深刻的印象：</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 其中，名师吴正宪的教学设计体现了以问题为主线，以活动为载体，以体验为收获，以情趣为动力。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 教学设计中，吴老师以学生熟悉的生活为出发点，激发学生的学习兴趣和情感，激活了学生的思维和感知事物的能力。在介绍“平均数”这个概念的时候，吴老师利用学生非常喜欢的拍球游戏活动导入，激发了学生学习的兴趣，让学生真切地体会到数学与生活的融合。在学生了解了概念之后，吴老师又通过几个活动，通过让学生参与进来（如分甲乙两队，制造矛盾），让学生感受平均数产生的需要，探索求平均数的方法、沟通平均数与生活的联系。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 在教学设计的最后，吴老师仍然将数学回归到生活中，通过让学生在生活中的联系实际，拓展运用，让学生发自内心的体会到了数学的神奇力量。 </span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 通过阅读，我体会到课堂教学中微不足道的细末之处，往往反映着教师的教学水平、折射着教师的教学思想、表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和功力。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 点滴的微末决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂效率与质量。关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为是否能根据新课程的要求重新塑造；关注细节，就是追求教学的高品位，就是追求教学的智慧；把握细节，更是提升教师教学智慧的必经之路。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 书籍是人类进步的阶梯，我会在今后的工作中多读书，充实自己，把理论运用到实际的教学工作中，让自己在教学上能尽快的成长起来！</span></p> <p style="text-align: right;"><span style="font-size: 20px;">图文编辑:王 行</span></p><p style="text-align: right;"><span style="font-size: 20px;">初 审:狄 玲</span></p><p style="text-align: right;"><span style="font-size: 20px;">终 审:李国栋</span></p><p><br></p>