“博采众长，乃择可观”，7月21日-22日组织开展小学数学线上教研大讲堂，本次活动的主题是基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会，分享交流各市数学文化教学研究的经验与做法。一天半的时间里，三个教学团队为我们带来了一场视听盛宴。 首先，由威海市高新区大岚寺小学的梁娟老师进行了《两位数乘两位数（口算）》课例展示，梁老师利用数形结合的思想，充分体现学生的主体地位。播放《中国计算能力为什么这么强》微视频，融入“九九乘法口诀与十进制计数法关联”的相关数学史。 接着，威海市高新区第三小学的王晓丽老师展开了基于数学文化的《两位数乘两位数》单元教学设计及课例点评，要求教师在教学中充分利用多种数学方法系统展开教学活动。 执教教师和课题组老师进行了评课，提出要基于教学内容和学情来创造性的使用教材，让数学文化渗透到每一节数学课中。 临沂朴园小学的安娜老师执教了《两位数乘两位数（不进位）》一课，在授课过程中，安老师引导学生通过分一分、数一数的方法，体现算法的多样性，同时，把古代人计算的数学思想纳入现代之课堂，充分渗透数学文化。 课后，朴园小学的郑玲玲老师就两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）的笔算内容基于数学文化的教材分析及教学设计进行了汇报。郑老师基于数学文化进行了教学设计的分析，提出力求在教学中体现数学史的教育价值。 济南市营市东街小学的耿倩倩老师执教了《两位数乘两位数的（进位）笔算》一课，通过延伸数学发展史，介绍古代人们的计算方法，渗透转化数学思想，并延伸到三位数相乘的方法，让学生们受到数学文化的浸润。 课后，济南市营市东街小学丁莉老师和济南市经七路第一小学魏会老师，共同进行《两位数乘两位数（进位）笔算》教材解读及教学设计的报告，数学文化融入数学课堂是教师抓住数学本质、深刻认识数学文化的要素。 7月22日上午，威海市小学数学教研员陈梅老师的主持开展。首先由威海市高区小学数学团队于华静、毕欣荣、贺言霞三位老师进行汇报交流。 于华静老师的基于数学文化的教材分析框架与改进研究 贺言霞老师的基于新分析框架的《两位数乘两位数》单元教材分析 毕欣荣老师的基于数学文化的《两位数乘两位数》课外文化资源收集及教材修订建议 最后，徐云鸿主任以《做研究型教师 从优秀走向卓越》为主题强调名师发展要从个体走向共同体，教师之间需要共同合作学习，教师要由教的专家向以学为主的专家进行转变。 “数与代数”的教学很多时候是枯燥乏味的，而以上两节课，两位老师鲜活的案例深入浅出的为我们呈现了数学文化与数学教学融合的新思路。铺地锦，视窗法，微视频下的数学史，都让学生感到数学好玩。今后将不断加强数学文化学习，积极开展数学文化的教学，不断将数学文化融入到数学课堂，反思日常数学文化教学，不断提升自身数学文化素养，让学生在数学文化的知识海洋里尽情畅游。