【金汇幼教】课程故事《小瓶盖变身记》

金汇幼儿园

开学初，孩子们收集了很多的废旧材料，其中对瓶盖的材料的兴趣很大，但是慢慢的发现了在区域活动时，孩子们拿着瓶盖不知道怎么玩了，“老师，这个瓶盖怎么玩呢？”“老师，我不会粘”“老师，瓶盖粘上总是掉下来”·····因此，针对这个情况我带着孩子们开始了小瓶盖的探索之旅，开张了“小瓶盖变身记”的课程活动 　　教师的思考与支持  ： 《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。当幼儿对瓶盖产生兴趣时，教师应该意识到瓶盖是来自生活中的自然资源，既然幼儿对此感兴趣，就应该想到资源如何利用？如何和幼儿产生互动？ 　　对接《指南》： 社会社会领域: 1、能与同伴友好相处具有自尊自信自主的表现。 2、能主动发起活动，或在活动中出主意，想办法。 艺术领域: 1、喜欢进行艺术活动，并大胆表现。 2、具有初步的艺术表现与创造能力。 确定活动目标：      1、激发孩子对瓶盖材料的兴趣。2、会运用瓶盖创造各种各样的物品。3、体验在操作瓶盖游戏中的快乐。 活动过程：一：发现问题：瓶盖怎样玩1、小朋友，我们一起来讨论瓶盖可以做什么？ 　　子怡：瓶盖可以做一朵小花     翊说：瓶盖可以做一条小鱼 王瀚：可以做一个坦克    如依：可以做一只小兔子 烜硕：可以做一颗大树      艺轩：还可以在上面涂颜色 2、制作计划：小朋友说了这么多，你可以把你想做的瓶盖作品进行绘画。   童博：我想用瓶盖做城堡   家强：我想做小船，还有好多的泡泡 王瀚：我想做个坦克 如依：我想做小兔子 二、动手操作，小瓶盖作品1、小朋友都说过了自己的想法，就开始自己制作瓶盖画吧 　　在操作的过程中问题出现了，“老师，我的瓶盖粘不上”“老师，我不会做”“老师。我的瓶盖掉了”````````怎么办呢？ 2、问题再现：瓶盖怎么粘呢？怎么展示作品呢？ 　　怡轩：要把瓶盖反过来，用实心的一面摸上胶棒，就掉不下来了 佳蕊：先把瓶盖粘上之后，在添上小兔子的耳朵，眼睛手和腿，再给小兔子画一些红萝卜，小草，小兔子瓶盖作品就完成了。 晨佳：还可以在纸上先摆出来物品，在进行粘贴 教师：小朋友都知道了瓶盖的粘贴方法，也学会了瓶盖的创作方法，那小朋友在自己进行完成自己稍微作品吧。  3、作品展示 佳旭：我做的是大树 晨佳：我做的是毛毛虫 芯玥：我的作品是小白兔，在草地上，它饿了，要吃红萝卜 家强：我的是小鸡，在草地上吃虫子 　　3、每个小朋友的作品都非常棒，而且都有自己的想法，可是，老师发现了一个问题，小瓶盖除了可以做绘画作品之外，还可以怎么做呢、 三、好玩的瓶盖：再次进行讨论 1、瓶盖还可以怎么玩呢？谁能有不同的方法？ 子怡：可以用瓶盖摆一个小山      嘉沂：可以摆一个小花 子墨：可一拼一颗大树    翱翔：可以一做一个机器人 尚烨：还可以做一串项链   如依：还可以做一个陀螺呢 　　2、瓶盖玩一玩：我们来比一比看看谁的瓶盖作品最漂亮？ 子墨：我是是双泡泡     希睿：我的是一朵小花     翱翔：我的是一座小山     烜硕：我的是一棵大树 　　教师小结：每个小朋友的作品都非常棒，而且都是自己完成的，所以每个小朋友都赢了，刚才我发现有的小朋友是在一起合作完成的作品，有的小朋友说，老师我想拼摆一个小熊，可是我不会，所以我是看着别的小朋友做的，针对这个情况，我们又进行了分组操作，每一组的小朋友共同完成瓶盖作品。 　　3、集体制作瓶盖作品：我们分成6各小组，每一个小组完成一个瓶盖作品，你们可以一起讨论要做什么，怎么做？要求是每个小朋友都要参加。 　　王瀚带领我们一起制作的小兔子，我们一起做的 夏可带我们做的皇冠，漂亮吧 老师，我们做的是一个闹钟 老师，我们做的是机器人 4、交流分享作品 　　5、小朋友看了这么多，以后在做瓶盖材料时都会做了吧，瓶盖有这么多的玩法，那么以后在做的时候希望每个小朋友都会有更多的作品，在这个活动中，让孩子之间体验合作的乐趣，并从中学习到别人的好方法，激发孩子对瓶盖材料的兴趣 四、经过这一系列的课程，让孩子对瓶盖材料更进一步的玩法，在区域游戏中孩子又对瓶盖有了新的玩法。 　　孩子在区域游戏时新的玩法，瓶盖合彩泥结合，做的小乌龟。 如依：我和丁芯玥，赵希睿一起用瓶盖做的乌龟，我们的乌龟进行比赛呢。 活动反思：     生活即课程：教师要鼓励孩子在生活中学会观察与探索，让他们与生活中的人、事、物联系在一起，从而获得经验，与同伴交流、合作、分享等等。兴趣即动力：为孩子创设一切有利的环境和材料，最大限度地支持和满足孩子获取经验的需要。放手即获得：教师在活动中应给孩子提供更多的机会和空间去探索、操作、实践。直到现在，小瓶盖的创作仍在进行，我们将与孩子们一起让小瓶盖的故事变得更加精彩！ 在接下来的时间我们会让瓶盖投放在其他的区域中，比如数学排序，生活区串珠子等等。