师徒有道润泽无声——十九中教育集团西北新村小学许欣

清歌

转眼一年过去了，一年师徒结对如源源不断的活水为我的教育教学带来活力，跟随名师脚步，师徒有道，润泽无声。 　请教学问学会做人 我非常有幸成为邹洪涛老师的徒弟，并加入邹老师的名师工作室。邹老师的教学工作有特色，阳光晨练花式跳绳、午休多形式阅读、课后“小黑板”阅读竞赛打卡；班主任工作有趣味，利用传统文化渗透民族民俗文化，利用“银行管理”建立健全班级激励制度；教研有实效，《以特色班级文化建设提升小学生素养的研究》课题持续在班级教育教学中得以落实，本学期邹老师申报的《小学阶段文言文启蒙的教学实践研究》课题已着手开展。师傅对待工作认真负责，令我敬佩。不仅如此，师傅为人谦虚温和，每次向他求教，他总是耐心为我讲解。时间如酒，越发醇香。在与邹老师相处的过程中，求学问、学做人。 　立足教学扎根课堂 在初接四年级二班时，师徒合议开学先上一节诊断课，一篇略读课文《黄河是怎样的变化的》，在教学设计中感觉自己什么都想抓，教学过程中问题很多，课后师傅以一课讲解一类课文，就略读课文一课时的教学方式、教学环节设计、板块过渡语等方面悉心讲解，略读课文用好导读语，引导学生思考方向，给足学生思考的时间。虽是简单的几点，但我明白我经验的缺乏以及平时上课备课不细致。而这些问题，只有在不断的课堂时间中才能得到解决，那就得多反思、多琢磨。 　　听课评课不断反思 邹老师也多次邀请我走进他的特色课堂《守株待兔》、《问刘十九》、新编《龟兔赛跑》课课精彩！学习之处颇多。邹老师的课特点如下课堂气氛活跃、思路清晰、环节设置巧妙、注重写作能力的培养、课堂效率高，在听课之后，我认识到教学中板块要明晰，并以一条主线贯之，将一条线讲好便是成功。 　磨课锤炼砥砺自我 通过常规的听课、评课不断更新教学方式方法，在磨课中更能进一步研磨细节、提高教学水平。《文成公主进藏》、《山居秋暝》、《自相矛盾》无论是民间故事、古诗、古文不同的课型、不同的内容针对我的教学设计邹老师总能提出很多妙点子，打开我的教学思路，从教案中板块间的过渡语、对问题回答的不同预设，到ppt修改、师徒说课试讲，邹老师在师徒结对过程中始终积极热情，同时影响着我的教师观、教育观，在师傅的耐心指导下经过一年的锻炼，在这方讲台上有了自己的更多思考。 课题引领班级共建 邹老师不仅在教学上引领我前进，在教科研、班主任工作方面也帮助我更快成长。2019年5月申报《新课程理念下借助绘本对低段学生进行写话训练的实践研究》课题，借助社区少年宫平台进行初步的研究，邹老师在课题申报中的语言使用规范、课题进行中绘本内容的切入、教学形式、呈现资料的创编模板设计等多方面进行指导，这是一位钻研型名师，善教、乐思、喜研。在班主任工作中，师傅常说教师要有示范性还要关爱学生，每学期的赠书、分发孩子们喜爱的爆米花、酸梅粉、糖果，这是一位对学生倾注爱的老师，也潜移默化的影响着我，学着爱学生。“小许，多带着学生动起来，早上活动起来学生体质也会变好、你看谁谁谁的肚子都小了！”“小许、小古文试着做一做！”这样一位有示范性的师傅，带给我的是阳光的工作心态！永远积极！永远蓬勃！ 由一位名师领进教育之门是多么幸运，深刻反思自己备课、课堂状态做得还不够好！多下一些功夫驾驭课堂会更得心应手、多一点激情学生也会收到感染。应该主动汲取活水充实自己，师徒结对是无声的润泽，却让对学生表达爱、传递知识、把控教学更具力量。新的一学年，师徒有道，继续前行。