<p> 炎炎夏日，我们迎来了数学教学的徐徐清风，暑假不忘充电，7.20日就接到教研主任赵主任下发关于这次线上数学教学研讨会的通知，无论在时间安排还是如何加钉钉群，都安排的面面俱到！我们流峪中心校的林主任也是在中心小学群下发通知，数学老师按时参会，做好笔记，珍惜这次机会，努力提升自己！</p> <p> 对于这次线上充电，数学老师们也是充满热情，积极参会，早早的打开钉钉等待直播！老师们以各种形势学习会议精神，领会会议精髓，随时做好笔记，记于心。对于这一天半的学习收获满满，下面我就分享下自己的一点收获！</p> <p> 威海市梁娟校长上了一堂精彩的《两位数乘两位数口算》课。整堂课梁老师教态亲切自然，让人感觉很舒服，充分调动孩子学习积极性，孩子借助“点子图”充分理解了计数单位“十”和“百”的应用，还借助孩子们喜爱的卡通微课了解了中国“十进制”“十六进制”的对比，还有“九九乘法表”在不同国家的表示，让孩子们充分感受我们用的“十进制”和“九九乘法表”的简便和奥妙，我们真为生在中国而感到骄傲自豪呢！</p> <p> 本次研究背景是青岛版三年级下册《两位数乘两位数》的单元教学设计。研究中体现了类比迁移学习-竖式笔算是重中之重，所以在学习过程中一定要让学生掌握竖式格式！</p><p> 口算和笔算内在关系也很重要，给学生讲透。课标要求-运算能力的培养，包括算理为基础和算法为提升。理清文化线索，整体把握单元教学内容。还有要掌握推理-转化思想。</p><p> 最后由8位老师对本堂课进行探讨，对于出现的问题给出明确的及更深层次的分析，听完之后，我对本单元教学设计有了更深的认识！再以后的教学中会加以运用！</p> <p> 郑玲玲老师做的关于《教材分析及教学设计》报告，首先带着三点思考:1.为什么借助点子图探究算理算法？2.各种算法之间联系如何沟通？3.数学文化的融入有哪些价值？</p><p> 由安娜老师带来了《两位数乘两位数》的精彩课堂，主要讲述了先分后合的转化思路，也是借助点子图帮助学生理解竖式的意义，让学生掌握竖式每步的含义，从而达到会列竖式的目标！</p> <p> 在听的过程中我也是及时做了笔记，在以后的教学中学以致用！最后是教师感悟，我们认为数学充满理性思维，是真理的结合。其实数学和所有的文化一样，有独特的魅力。我们要努力让数学教学变得有生机，变得光彩照人，一起努力吧！再次感谢徐老师提供的这次学习机会！</p>