盛夏初临，映日荷花别样红；晚风阵阵，满架蔷薇一院香。假期再起航，成长不停歇，莒南二小的教师们再次相聚云端，与全国新教育同仁一起，走进今天的主题——师生共写随笔。 <h3 style="text-align: center">总有一束光，专为你点亮</h3><div> 首先，是龚锦辉老师给我们带来《总有一束光，专为你点亮》，海鸥班共读共写之旅。</div> 龚老师为我们展示对“共读共写”新的思考：注重引领，形式丰富多样，促进共同成长，不是谁的专利。语文老师是最好的参与者，可以师生共度一本书，可以在老师的指导下学生完成一本书的阅读，促进共同成长，坚持就有收获。 一、共读，编写共同的语言密码。一个人的精神发育史就是他的阅读史，最美好的东西给最美丽的童年，要为每一个儿童寻找到此时此刻最适合他的书。共读选书的四大原则：经典的，青春的，分层的，全面的。要制定个人阅读计划发布阅读任务，教给他们读书的方法，引导学生进行反思和实践。 共同批注，阅读交流，推荐分享，个性化阅读。引领学生共读一本本书，就是在他们的青春年代播下一粒粒最美妙的种子。 二、共写，记录精彩的生命轨迹。新教育认为，写作是生命的表达，共同写作是共同生活的编制，生命感悟的共享。共写的四种形式：仿写，心得，播客，周练。向课文学写作，研究性读写，记录生命，全面提升写作水平。 只要行动，就有收获；只要坚持，才有奇迹。从实际出发，让师生更加贴近生活，挖掘教材资源，实践语言建构。开发生活宝库，寻找源头活水，记录精彩的生命轨迹，笔动起来了，就灵动起来了。 <h3 style="text-align: center">专业写作：为了更好的抵达</h3><div> 接着，唐朝霞老师为我们带来《专业写作：为了更好的抵达》。</div><div> </div> 唐老师首先提到新教育的吉祥三宝：专业阅读，专业写作，专业交往。专业写作又有五种类型：教育感悟，教育叙事，教学案例，教育案例，师生随笔。写生活，写学生，写课题，写课堂。 问渠那得清如许，为有源头活水来。教师要有一颗安静从容的心，写作素材随处可见，源源不断。以课堂为阵地，以田园为依托，结合自己的课堂，每天要有反思。 我思故我在，那是智者的自信，平庸如我，哪有深邃的思想烛照苍穹？我只是拿起一支笔，不停地在生命的记事本上写啊写，整齐也好，凌乱也罢，都是我存在的标志。共勉。 <h3 style="text-align: center">暮省，心灵的歌唱</h3><div> 最后，由王敏校长给我们带来《暮省，心灵的歌唱》。</div> 王校长的班报课程，通过它来激励学生，唤醒学生坚持用随笔和日记等形式记录、反思的自我意识，共同编制有意义的生活。小小的班报激发了孩子暮省的热情，感受心灵的悄然律动；小小的班报，在生活与心灵间搭建了畅通无阻的立交桥...... 我的情绪我表达：真实可感地认识暮省意义。我的节日我做主，第一份班报的诞生，拿起笔来说话。我的生活我记录：自由快乐的写下学习生活。每天阅读，交流，上传，点赞，总结表彰，分享交流，习惯成自然。我的田园我耕耘：持续不断地拥有暮省的热情，有兴趣，才有获得感，成就感。我的坚守我欢乐：乐此不疲地朝向幸福完整。 因为坚持，所以丰厚。因为习惯，所以优秀。因为参与，所以热情。正如朱永新教授所说，享受教育，你就多了一双发现的眼睛，享受教育，你就多了一股创造的激情，多了一种生活的诗意。 <p> 师生共写随笔，就是通过教育日记、教育故事、教育案例等形式，记录、反思教师的日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。写教育随笔不仅是练笔，更是心灵的对话，反思自己，超越自我。</p><p> 让我们开启这段心灵沟通的桥梁，打开心灵的窗口，用心记录生活中师生共同成长的履痕，在行动中反思，在幸福而完整的教育生活中不断超越，不断成长！</p>