<p> 七月盛夏，火一样的季节，也是世间万物昂扬向上，蓬勃发展的季节，更是我们学习充电的好时候。2020年7月21日至7月22日，由山东省教育科学研究院主办的山东省小学数学教研大讲堂通过钉钉成功召开，满怀对知识的渴望，莱山区二实小的数学老师们迎来了“山东省小学数学教研大讲堂”，老师们能在假期中提高自己的教学水平，改进课堂的教学思路，启发学生的数学思维。</p> <p> 7月21日的活动共分为三部分，先由梁娟（威海）、安娜（临沂）和耿倩倩（济南）三位老师作出研究课后，再分别由王晓萍、郑玲玲、丁莉、魏会等老师对课例点评、教学设计、教材分析汇报。</p> <p> 梁娟校长带来的《两位数乘两位数》（口算）。梁校长以亲切的语言，循序渐进，理法交融，知法懂理。梁校长的教学富有启发性，教学设计精妙。教师借助点子图，利用数形结合，使学生明白“10个十是一百”“12个十是120”“6个百是600”。最后，引导学生总结“想口诀”“想计数单位”的两种口算方法。教师把点子图应用到了极致，值得我们学习。最后的微视频，生动有趣的把数学文化渗透到了课堂之中。</p> <p> 随后，王老师为我们分享了基于数学文化的《两位数乘两位数（口算）》的单元教学设计，从总体把握单元教学内容。接着，课题组老师针对梁校长执教的课题进行评课，让我们更加感受到一堂好课需要做非常多的准备，也更加感受到数学文化的重要。</p> <p> 在安娜老师的《两位数乘两位数》这一课中，充分利用了点子图这一工具，不仅很容易地讲明白算理，也培养了学生数形结合的数学思想。借助点子图，从笔算到竖式计算，从孩子不同的竖式计算到最后一步步地简化得到我们现在所常用的乘法竖式，是孩子们探索的过程，也是体验成果的过程，数学文化的融合，更是让孩子们经历了一节有趣的数学课。</p> <p> 由郑玲玲老师针对两位数乘两位数（不进位）笔算做出教材分析，及教学设计。共有八项与数学文化有关的内容，都属于数学与生活的内容，教材充分挖掘了个人生活、学校生活、公共生活、经济生产等所涉及的数学内容，目的就是让学生在生活情境中学习数学，应用数学，体现了数学与生活的密切联系。</p> <p> 济南市营市东街小学耿倩倩老师执教的《两位数乘两位数（进位）》。耿老师亲和力十足，把列竖式和古人的铺地锦的计算方法相结合进行教学，让学生在古今知识中理解计算的本质。</p> <p> 济南市的丁莉老师和魏会老师进行了基于数学文化的《两位数乘两位数（进位）笔算》的教学分析及教学设计报告，让我们对数学文化有了更加全面的认识。</p> <p> 7月22日上午，研讨会继续进行，会议由两个环节组成，一是由威海市小学数学团队进行汇报交流，二是由徐老师进行总结汇报。</p><p> 数学文化与数学教学密切相连、紧密结合，数学设计的介绍可以让我们对一节课的设计有更深刻的认识，教学中，我们也要注重数学文化的教学，明确数学文化的教学内容，用描述性的语言来归纳概括，发现数学的美。</p> <p> 数与代数的教学是小学数学教学的重心所在，教师教学成功与否，知识的巩固与落实直接关系的学生数学基本素养的生成，本次展示研讨活动系统的帮助老师们掌握了两位数乘两位数口算，两位数乘两位数笔算，恰当的把课标要求与教材有效融合，清晰的梳理了知识结构的纵向横向的联系，对后期工作的开展指明了方向，对提高个人素质，准确把握数学目标要求有着重要的指导意义。</p> <p> 短短两天的会议，带给的二实小的老师们太多的思考和感悟，“核心素养”、“人本学材”这些先进的教育思想和理念，不应只存在于教学研讨会议中，更应落实于我们的日常教育教学之中。心中有梦，且行且思！</p> <p> 精彩的学习还在继续……这样的"精彩"给了我们很多的触动和收获，也让我们对教学有了更深刻的理解！心有所信，方能远行！数学文化之旅才刚刚启程，让我们乘风破浪，一起出发……</p>