“绘本分享”—星海幼儿园绘本阅读教研活动

星海幼儿园

阅读是孩子终生学习的奠基，是文化传承的重要渠道。俗话说：“打开小小的绘本，走进大大的世界”。 我园秉承“健体，增智，养美，适时”的教育理念，一直将绘本阅读融入孩子的一日生活中。 7月，星海幼儿园开展了“绘本分享”—星海幼儿园绘本阅读教研活动。 遇见“绘本” 　　我园将从绘本阅读特色出发，关注和重视儿童的天性，确立绘本的选择标准，提升幼儿园读物的品质，准确把握绘本的文学特质和审美特质。在李园长的带领下，我园开展绘本教研活动： 　　绘本有丰富的画面内容，充分吸引了孩子的阅读兴趣，是孩子在幼儿时期不可缺少的一部分。兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用是很大的，绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，其中培养良好的阅读兴趣是最重要的。所以，选好人生的第一本书非常重要。 绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。星海幼儿园巧妙的将绘本与主题活动紧密相连，挖掘绘本阅读素材，开展主题背景下的绘本阅读教研活动。 主题背景下的绘本阅读教研活动 绘本的种子一粒粒种下，童年也就充满爱。 走进“绘本” 　　特邀绘本阅读馆甜甜老师，来园开展绘本阅读教学活动。 甜甜老师精选绘本《蚂蚁和西瓜》通过故事我们能看到蚂蚁虽小，却拥有强大的团结力和灵活的分工力。从中展现小蚂蚁们勤劳团结，充满寻找和发现的乐趣，鼓励孩子合作与分享的这样一个有趣的故事。认真分享绘本的画面、内容、封面、环衬（蝴蝶页、前后环衬）、扉页、正文、封底、书脊，将《指南》的教育理念渗透到教学环节中，通过启发性提问、开放性回应、游戏等形式，激发幼儿阅读兴趣，引导幼儿细心观察画面、大胆讲述、合理猜测和想象，培养幼儿观察、寻找、判断、想象、表达等综合阅读能力，充分调动幼儿的积极性、参与性，呈现了一个精彩绝伦的绘本教学活动。 　　用平等的心态对待孩子，是做好绘本阅读教学最好的心态。 　　有“用法”才知深入，有深入才知“用心”。 相伴“绘本” 　　随后，在教研活动中，大家集思广益，从绘本阅读教学设计理念、活动组织安排等方面集中研讨，在交流中进行了自我反思，观摩活动结束后，大家深入地发表自己对绘本阅读教学活动的见解，并说出了心中的困惑。 　　甜甜老师对老师们的困惑给予了有效的解答，老师们在发现、探讨中解决组织活动中遇到的问题。有效的探讨让大家更深刻地体会到了绘本阅读的目的和意义，如何提升绘本阅读教学的艺术，清晰了如何多角度地挖掘绘本阅读教学的主题，使故事拓展、教育活动游戏化，让绘本阅读真正成为孩子们健康成长的精神食粮。 　　为了让幼儿真正的走进绘本，真正的感悟绘本，并在绘本中获得成长，李园长亲自带领老师和孩子们一起分享绘本故事《我遇上了一只小灰狼》。 这是一个关于 " 爱 " 的故事。一个小女孩从学校回家，在暴风雪中迷了路，遇见了一只同样迷路的小灰狼，一起寻找回家的路。作者马修 • 科德尔，在创作初期做过大量研究，发现狼的本性并不像传统故事中描绘得那样自私邪恶，马修认为，" 刻板印象和偏见常常阻止我们相互了解，不仅限于人和动物，也包括不同种族、宗教等等。" 因此他决定撰写一个真实和爱为基调的故事，破除广泛存在的误解和偏见。 一本几乎没有文字的书，一个可以自由理解、变化无穷的故事，1本无字书，1001种讲法！ 　　随后老师们围绕以教师在绘本阅读教学活动中如何开展、简单的做法以及存在的现实问题等做集体教研。 通过此次活动，在梳理、研讨的过程中，使教师们对绘本教学有了更加清晰的认识，对幼儿园更好开展绘本教学有积极的推进作用。 　　在李园长的指导下，教师们对绘本阅读教学、如何抛绘本问题、讲述绘本的语言语调等方面有了新的理解与感悟，对幼儿园更稳地开展绘本阅读与教学有着积极的引领作用，更有力推动接下来教师个人的专业成长和培养幼儿早期阅读能力奠定夯实基础。