记一次难忘的数学之旅——基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会

赵洪梅

2020年7月21日，山东省小学数学教研大讲堂—基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会，专家云集，精彩纷呈，为我们开启了一次难忘的数学文化之旅。 威海高新区大岚寺小学的梁娟校长带来的研究课《两位数乘两位数（口算）》。 本节实验课充分体现学生的主体地位，梁老师通过一步步引导，学生自主探究出两位数乘两位数（口算）的计算方法。 威海市高新区第三小学的王晓萍老师的精彩报告——基于数学文化的《两位数乘两位数》单元教学设计及课例点评。 临沂朴园小学的安娜老师带来的研究课《两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）》。 本节课用点子图的方法引导学生探究14乘12的计算方法，用先分后合的方法探究，接着用转化的思想探究出14乘12的竖式计算方法。 临沂小学数学团队的郑玲玲老师带来的报告是《两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教材分析及教学设计》。从以下几个方面阐述的：一、基于数学文化的教材分析：数学文化的类型分析；数学文化的运用水平分析；知识内容的分析；数学文化的功能分析二、基于数学文化的教学设计：借助直观，凸显转化思想；数形结合，理解竖式本质；渗透数学文化，关联不同方法 济南市营市东街小学耿倩倩老师带来的研究课《美丽的街景——两位数乘两位数（进位）笔算》。首先创设美丽的街景生活情境，由情境窗串联出问题串，接着引导学生经历探索两位数乘两位数(进位)笔算方法的过程，渗透数形结合的思想，沟通算理算法，并通过时间线和知识线两个维度的对比，体会变与不变的函数思想。最后竖式演变史的融入，引领学生感悟数学精神，体会数学的简洁美。 威海高新区教研中心于华静老师分享的是《在困惑中求索与创新——基于数学文化的教材分析框架改进与研究》，内容充实实用。 贺言霞老师《基于数学文化的“两位数乘两位数”单元分析》主要从数学文化载体类型、数学文化的运用水平、数学文化在教学中的功能、数学文化的呈现方式、数学文化的呈现位置五个方面介绍。 毕欣荣《基于数学文化的“两位数乘两位数”课外教学资源收集及修订建议》。她主要分享了课外教学资源收集和数学文化渗透建议两方面的内容。 经过一天半的研讨会，让我对课堂教学是知识传授的主要形式有了新的认识，一是建立融洽的师生关系，二是善于发现并鼓励学生发表独到见解，三是提倡学生大胆质疑问难，四是给学生插上想象的翅膀，五是重视数学文化与课堂有机结合，让抽象的知识插上坚实的翅膀。