<p>数学作为一种文化现象，早已是人们的常识。从历史上看， 古希腊和文艺复兴时期的文化名人，往往本身就是数学家。著名的代表人物如柏拉图、泰勒斯和达·芬奇。晚近以来，爱因斯坦、希尔伯特、罗素、冯·诺依曼等文化名人也都是20世纪数学文明的缔造者。现在，数学文化的研究一步步深入。一个重要的标志是数学文化走进中小学课堂，渗入实际数学教学，努力使学生在学习数学过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位，体察社会文化和数学文化之间的互动。</p> <p>无棣县信阳镇小学数学学科的骨干教师参与了本次活动，大家用心听，用心记，用心思。</p> <p>授课教师围绕“两位数乘两位数”的课题展开教学，联系学生生活实际，深挖数学文化历史渊源，让数学不再仅是冰冷的数字计算，而是有了丰富文化的内涵。让数学成为生活角角落落的存在，学以致用，在“数学文化”教学中展现的淋漓尽致。</p> <p>数学学科的单元结构分析指导着学科教学的骨架，授课专家在每个课例之后都会进行教材单元分析，给所有听课教师最清晰的设计思路，理论联系实际教学，教学框架科学合理。</p> <p>经过一天多的学习，老师们边听边思，结合自己的教学，写出了学习体会和感悟，以此来促进学习中的反思，达到专业成长的又一个进步。</p> <p>学无止境，数学的算理和算法是让学生学会数学的根本，数学文化的研究是数学学科的灵魂。学习着，改变着，思维改变了，方法适应学生的能力发展了，数学便是有趣而又内涵深刻的了！</p>