戮力同心，共克时艰---舒兰市教师进修学校小学部英语学科网评工作总结

舒兰进修

按照教师进修学校工作安排，我们小学部英语学科教研员与7月20日上午11时，组织全市教师进行网评阅卷工作。7月21日，历经一天半的时间圆满完成了本次四年级3870 份、五年级3831份、六年级4270份，总计11971份的网评阅卷任务。本次网评共分17个阅卷小组、21位小组长、97人参与。其中四年级29人、五年级33人、六年级35人。现从成绩、问题、建议三方面进行全市网评工作总结： 一、取得的成绩按段上报，信息详实 各校都能根据本校教师队伍实际，按段上报，确保每段一人，避免跨段阅卷现象，影响总体进度。其中法特四年段安排2人；实验五年段安排2人、吉舒2人、新安2人、法特2人、莲花2人；实验六年段安排2人、三实验2人、法特2人、白旗2人、新安2人、舒郊2人、实验2人、天德2人，其余各校每段安排一人。特别感谢法特、金马、庆丰、天德这几所学校，在保证每段一人的基础上，又安排非英语专业青年教师助力英语学科网上阅卷。同时，各校上报教师个人信息填写详实、准确，便于小组长电话沟通、协调。 研讨分割，确保高效 　　7月15日，小学部宋主任下发舒兰市教师进修学校信息部，根据各校上报学科网评信息表后，教研员就根据本次试题的题型及题量等多方面考量，通过微信群研讨，征集各位教师的试题分割意见。同时根据教师年龄结构、信息技术操作程度及开展活动教师的工作态度进行分组划分。力求做到强弱结合、试题分割科学有效，以克服小学英语学科阅卷量大，阅卷人数不足的问题。 明确分工，精选组长 为确保本次网评工作的有速与有质性，采取小组长责任制的方式进行。通过教师个人自主申报、教研员筛选，最后确定各题块阅卷组长。同时，下发阅卷人员分工表，组建小组学段阅卷微信群或QQ群，明确个人任务分工及工作职责。大量的前期准备工作，为本次网评有序、有速、有质高效的完成，奠定了基础。 实时调控，全程监管 　　学科教研员全程参与并实时监管，并及时与信息部沟通，解决老师遇到的网评相关问题，时刻关注网评工作的进度及阅卷老师上线时间及身心状况。及时截图、上传各小组阅卷进度，并第一时间督促速度慢的小组，确保学段整体进度有条不紊进行，并实时鼓励。大家积极进取、斗志满满、干劲十足。 齐心协力，共克时艰 　　为了确保阅卷的质量，本次网评仍采取双批和仲裁相结合的形式进行。由于英语学科搞“小初学段衔接”，高段五六年级的题型都是初中题型，知识内容是小学教材，这样做到了试题与初中题型的有效衔接，为学生英语学习可持续发展奠定了基础。这样出现两个作文，加之参阅教师人数少，部分教师身体状况，导致了本次网评困难重重。但小英团队团结互助的团队精神，让他们勇于面对各种困难与挑战，大家在积极完成自身阅卷任务的同时，纷纷主动承担了有困难的教师工作任务，齐心协力，共克时艰，将此次网评工作保质完成。尤其值得一提的是五、六年级的作文组，评分细则清晰、仲裁卷较少。在组长的监管下，有速、有质的完成。同时，新入职教师，法特魏榕泽老师阅卷量达到3759份、孙宇2814份；金马贾金鑫非英语教师，阅卷量达到2622份、七小谢慧2853份、舒郊刘影2543份“。莲花李春蕾老师，自己怀孕了仍主动申请帮助进度慢的小组阅卷，考虑身体情况，就宛然谢绝了。金马陈颖、开原张晰在评完自己的阅卷任务后，马上主动帮助其他组。1+10”培优教师，更是率先垂范，克服一切困难，任劳任怨，更让人感动的是部分英语教师批改到深夜，他们不计较任务多少，唯恐拖团队的后腿，被落下。这些感人的画面，充分体现了小英团队团结、和谐、拼搏、进取的团队精神。你们是最棒的，小英团队因你们而精彩。 总结分析，互助成长 网评结束后，各小组长纷纷从小组阅卷情况分析、学生答题情况及教学改进建议三方面对所负责的题块进行了总结，为下一步教学改进，提供了详实的基础资料。 二、问题与不足 　　（一）个别教师上线慢。通知下发要求11点开始，仍有部分教师拖拉，下午2点才上线阅卷。 （二）薄弱学科上报阅卷人数与试卷总量比例不匹配。如：根据各校上报的阅卷人数进行任务分配。以英语学科为例，四年级阅卷总量3870份，参与阅卷教师29人，占总阅卷总量0.75%；五年级阅卷总量3831份，参与阅卷教师33人，占阅卷总量的0.86%；六年级4270份，参与阅卷教师35人，占阅卷总量的0.82%，从数据看，比例严重失调，导致阅卷速度与质量仍有误差。 三、改进建议 　　（一）各校相关领导仍要全程监管，确保教师准时上线阅卷，及时沟通，树本校教学管理形象。 （二）按照基层学校学生人数及任教教师的总数，进行比例上报，薄弱学科应适量增加人数。 千人同心，则得千人之力。我们相信，小英团队永远是同其心，一其力，和谐共进，锐意进取，共谱舒兰“两全”教育新篇章。