<p>本次研讨会，专家云集，为我们一线教师呈现了一场丰盛的文化大餐。</p><p>于科长主持会议，对上午的活动内容和展示的专家，进行简单介绍。</p> <p>梁娟校长执教《两位数乘两位数（口算）》。梁校长语言和蔼可亲，教学富有启发性，教学设计精妙。教师借助点子图，利用数形结合，使学生明白“10个十是一百”“12个十是120”“6个百是600”。最后，引导学生总结“想口诀”“想计数单位”的两种口算方法。教师把点子图应用到了极致，值得我们学习。最后的微视频，生动有趣的把数学文化渗透到了课堂之中。</p> <p>王晓萍老师做报告，题目是“基于数学文化的《两位数乘两位数》单元教学设计和课例点评”。</p> <p>安娜老师执教《两位数乘两位数（笔算）》。教师以“七•一”节日开启本课，整堂课以“点子图”贯穿始终，放手学生，由学生自己“圈一圈”“写一写”“算一算”“想一想”，充分培养了学生的良好探究能力。教师借助点子图，引导学生发现计算过程中，利用“先分后合”的方法，把新知“转化”为旧知，帮助学生深刻理解了算理。此外，课堂呈现了“倍乘法”“中国台湾的视窗法”“铺地锦法”等方法，很好的开拓了学生眼界，悄无声息的渗透了数学文化。</p> <p>数学文化与数学教学密切相连、紧密结合，数学设计的介绍可以让我们对一节课的设计有更深刻的认识，教学中，我们也要注重数学文化的教学，明确数学文化的教学内容，用描述性的语言来归纳概括，发现数学的美。</p> <p>活动的最后，徐老师就一天半的活动进行了总结，在徐老师的引领和指导下，各小数团队把数学文化作为研究对象，对教材分析框架和指标进行改进优化，力争拿出较为科学的，便于操作的容易理解的框架和指标。</p><p>今天的学习受益匪浅，最后，让我们祝山东小学数学做大，做强！</p>