开发区幼儿自主游戏解读视频展评第1组第3篇《给葡萄穿衣服》金东幼儿园姚楠楠

小酒窝

《幼儿园教育指导纲要（试行）》表明，幼儿园教育活动的组织应注重综合性，趣味性，活动性，寓教育于生活，游戏之中。 这次的自主游戏是幼儿户外活动观察葡萄产生的，在观察葡萄的过程中，幼儿发现葡萄上有小虫子，然后想办法去除掉虫子，最后孩子们想出一个办法就是要制作袋子保护葡萄。 接下来幼儿开始了给葡萄套袋子的搭建之旅了，刚开始套袋子的时候孩子们只能够到低处的葡萄，当把低处的葡萄套好袋子，孩子们想要套高一点的葡萄，他们想办法借助轮胎搭建，让自己能够给葡萄套上袋子。 在孩子们刚开始借助轮胎搭建的时候，思雅提出搭成“楼梯”的样子，泽远和一涵还有其他小朋友主动承担起了搬运工的责任。在一旁帮忙做轮胎，帮忙摆轮胎。在思雅上去套袋子的时候主动帮忙扶住轮胎。 当尝试搭建更高一点的轮胎，完成更高的挑战时，孩子们提出了较多的搭建方式，有人动手把那个楼梯的轮胎搭的更大了。但是“大楼梯”的轮胎根本不具备稳定性，再多次尝试之后，泽远提出了新的想法，就是要把轮胎一个一个高高的叠加起来，叠成三落，然后紧紧的靠在一起。这个工程很巨大，但是刚开始的时候别的小朋友都不太懂他的意思，泽远一个人担起了所有任务，自己搬自己摆，慢慢的有的小朋友看懂了，就过来帮忙，主动搬运轮胎，两个人一起往上抬轮胎。终于搭好了，小朋友扶着轮胎让泽远爬上去套袋子，一起分享成功的喜悦。 视频解析 1.认知方向在给搭建轮胎的时候，幼儿纷纷提出自己的搭建方法，有的提出把轮胎搭成楼梯的样子，有的提出把轮胎一个个的叠好，在这个过程用又在反复的校验葡萄的位置与轮胎的方向是否一致。经过多次的尝试之后，终于搭好了。在攀爬的时候，幼儿觉得有危险，主动伸出手帮忙扶住轮胎，确保上面小朋友的安全。2.社会方向在“给葡萄穿衣服”的过程中，大家一起讨论，如何才能有效的防治虫子，小朋友提出了——用树叶——用小木棍——最后提出用袋子。大家一起出主意怎样才能把轮胎搭成需要的高度，一起分工合作，一个人负责指挥，另外的小朋友负责搬运。3.语言方向在整个给“给葡萄穿衣服”的过程中，幼儿的语言交流非常丰富，从最开始的发现，到最终的实施，都是幼儿通过丰富的语言交往自由探索出来的。4.技能方向在搭建的过程中，孩子提出搭成梯子的样子，于是就指挥小朋友搭成梯子的样子，在搭建最高轮胎的时候，幼儿根据轮胎的薄厚的不停的更换，达到最终都是一样高的。在摆放轮胎的时候也是边对准葡萄遍摆放轮胎，这样才能给葡萄穿上衣服。在搭建较高的轮胎时，两个人团结协作搬上去。5.情感方向自主游戏的展开中，幼儿都是兴奋且积极的提出自己的想法，在游戏的过程中，经过多次的尝试幼儿也没有消极情绪，最终大家通过不断的努力与尝试，终于迎来了成功。 在这个自主游戏的开展中，幼儿能够积极的参与其中，愿意发表自己的意见。在团队合作的过程中，乐于帮助别人。在解决问题的时候，都能够主动的遵守规则。在别人无法协助自己的时候，任劳任怨。以及再最后挑战成功的时候，大家共同分享成功的喜悦。