<p> 7月21日，我们如约通过钉钉参加了山东省小学数学“教研大课堂”——基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会。本次研讨会，各路专家为我们教师呈现了一场丰盛的小学数学文化大餐，通过会议的学习我受益匪浅。</p> <p> 于科长主持会议，对上午的活动内容和展示的专家，进行简单介绍。</p> <p> 梁娟校长执教《两位数乘两位数（口算）》。梁校长的教学富有启发性，教学设计精妙。教师借助点子图，利用数形结合，使学生明白“10个十是一百”“12个十是120”“6个百是600”。最后，引导学生总结“想口诀”“想计数单位”的两种口算方法。教师把点子图应用到了极致，值得我们学习。最后的微视频，生动有趣的把数学文化渗透到了课堂之中。</p> <p> 王晓萍老师做报告，题目是“基于数学文化的《两位数乘两位数》单元教学设计和课例点评”。</p> <p> 对基于数学文化的《两位数乘两位数》的单元设计与课例点评，更是给我们上了一节数学文化的大餐，好像突然之间豁然开朗了好多，为以后自己的教学找到了新思路。</p> <p> 安娜老师执教《两位数乘两位数（笔算）》。教师以“七•一”节日开启本课，整堂课以“点子图”贯穿始终，放手学生，由学生自己“圈一圈”“写一写”“算一算”“想一想”，充分培养了学生的良好探究能力。教师借助点子图，引导学生发现计算过程中，利用“先分后合”的方法，把新知“转化”为旧知，帮助学生深刻理解了算理。此外，课堂呈现了“倍乘法”“中国台湾的视窗法”“铺地锦法”等方法，很好的开拓了学生眼界，悄无声息的渗透了数学文化。</p> <p> 最后由郑玲玲老师针对两位数乘两位数（不进位）笔算做出教材分析，及教学设计。共有八项与数学文化有关的内容，都属于数学与生活的内容，教材充分挖掘了个人生活、学校生活、公共生活、经济生产等所涉及的数学内容，目的就是让学生在生活情境中学习数学，应用数学，体现了数学与生活的密切联系。</p> <p> 通过本次研讨会，让我们一线教师对以后的数学教学与数学文化的融合有很大的启迪和引领作用。数学文化与数学教学想融合，不仅能提高学生学习数学的兴趣，更是让数学的魅力之一。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。</p>