临沭县第三实验小学 <p> 今天上午8点半，我们准时开始了对“数学文化的研究”，数学文化博大精深，听几位专家的讲座，受益匪浅。数学文化内容，数学文化类型，数学文化探索，数学文化研究，数学文化运用……虽然有点听的云里雾里，但也让我印象深刻，深切体会到数学文化素养的重要性，以后的教学我会继续努力的，挖掘最大的数学文化素养！</p> <p> 第一，课堂融入数学文化。平时教学中，根据实际需要对数学课堂进行改编，融入更多的数学文化是很有必要的，数学是文化的载体，学习数学是一种文化素养的传承。教师要为学生的数学学习提供一个特定的问题情境，引导学生感受数学与现实生活的密切联系，体会到数学的文化价值。</p> <p> 第二，课堂拓展数学思维方法，体会数学文化。数学思维是数学能力的核心，是我们运用数学知识分析和解決问题能力的前提，但数学思维能力的形成需要一个漫长的过程，是离不开一节节数学课的积淀的。我想，作为一名数学老师，在课堂上不仅仅要传授数学知识，更重要的是渗透数学思想方法，体会数学文化，培养孩子独立思考能力，这样才能有助于学生形成良好的思维习惯和品质，使其终生受益。</p><p><br></p> <p> 第三，课堂中构造数学文化美。数学课堂中存在着各种逻辑与抽象的问题，但是，这些都掩盖不住数学的美，数学的美不在于表面，而在于数学文化充满了乐趣。爱因斯坦说过“美，本质上终究是简单性。”他还认为，只有借助数学，才能达到简单性的美学准则。</p> <p> </p> <p> 学习的最后，我坚持认真聆听了徐云鸿教授的讲座——做研究型教师，从优秀走向卓越！杜威说过，一个人进行成功反思有3种态度必不可少：开放的心态、全身心的投入和责任感。以后一定努力做好这3点。做一名研究型教师，不断改变自己教学观念，探究新的教学方法，去迎接新的挑战！</p>