<p>接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。</p> <p>夏日炎炎，一场酣畅淋漓的数学研讨会却给我们增添了一丝凉意。为了推进山东省基础教育教改、交流各市数学文化教学研究的经验与方法，定于2020年7月21日—22日举行山东省小学数学“教研大讲堂”———基于数学文化的“数与代数”专项教学研讨会。</p> <p>今天的活动分为三部分，先有梁娟（威海）、安娜（临沂）和耿倩倩（济南）三位老师作出研究课后，再分别由王晓萍、郑玲玲、丁莉、魏会等老师对课例点评、教学设计、教材分析汇报。</p> <p>众老师的点评与分析中，我们可以了解到：</p><p>1、抓住核心要素，整体把握单元学科知识内容。</p><p>2、理清文化线索，整体把握单元数学文化内容。</p> <p>郑老师就青岛版三年级下册第三单元两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）的笔算内容基于数学文化的教材分析及教材设计进行了汇报。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。</p> <p>最后总结道：数学文化融入数学课堂是教师抓住数学本质、深刻认识数学文化的要素，根据学生年龄特点与认知水平适切的重构，做到择高而立、深入浅出。通过这次小学数学教学研讨会收获了很多，反思自己欠缺的还很多，离那些名师的教学还有一定的距离。我深刻领悟到了数学文化在数学学习中的重要作用，在以后的教学中要有意识的渗透挖掘数学文化，让学生能更深刻地理解数学的魅力。在今后的教学工作中，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。</p>