撷数学文化之韵，铸数学教育之魂——豪迈小学参加山东省数学“教研大讲堂”活动纪实

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　　7月21日、22日，豪迈小学全体数学老师积极参加线上教研活动——省教科院组织的第二期数学“教研大讲堂”。本次会议的主题是：基于数学文化的“数与代数”的专题研讨。

　　7月21号上午，威海市高新区大岚寺小学梁娟老师带来精彩课堂展示《两位数乘两位数（口算）》。

　　威海市高新区第三小学王晓萍老师对基于数学文化的《两位数乘两位数（口算）》单元教学设计及课例进行了点评。

　 数学教育更是数学文化的教育，从文化的视角再认识、理解数学，让数学教育为学生一生的可持续发展服务。在这个背景下，单元整体设计需要按以下三个流程：整体把握单元教学内容、确立多维单元教学目标、系统规划单元教学活动，将学科知识和数学文化有机结合。

　　临沂朴园小学的安娜老师带来精彩课堂展示《两位数乘两位数（不进位）笔算》。

　　临沂朴园小学的郑玲玲老师对基于数学文化的《两位数乘两位数（不进位）笔算》教材分析及教学设计做了详细报告。从四个方面对教材进行了分析：数学文化的类型、运用水平、功能、知识内容。教学设计注重直观、兴趣等，注重体现数学文化的价值。

　　下午，济南市营市东街小学耿倩倩老师给我们带来了精彩课堂展示《两位数乘两位数（进位）笔算》。

　　三位老师课堂精彩纷呈，呈现了可贵的探究过程，数学味浓厚，体现了数学的文化价值，受益匪浅。

　　济南市营市东街小学丁莉老师和济南市经七路第一小学魏会老师对基于数学文化的《两位数乘两位数（进位）笔算》的教材分析及教学设计做了详细报告。

　　22号上午，基于数学文化的“数与代数”的研讨会继续进行。威海市高新区教研团队于华静老师、贺言霞老师和毕欣荣老师分别做了精彩报告：《基于数学文化的教材分析框架与改进研究》、《基于数学文化的“两位数乘两位数”单元整体教材分析及修订建议》。

　 最后，听取了山东省教科院徐云鸿老师的报告：《做研究型教师 从优秀走向卓越》。徐老师基于数学文化从研究型教师研究什么、研究过程、研究成果等方面做了具体阐述。

　

　　老师们认真聆听，用心体会，以名师为引领，以研讨为方向，感觉受益匪浅，收获满满。

　　不负时光，夏日研忙。此次直播会议不仅为小学数学教师提供了学习、研讨和交流的平台，提高了对数学文化的认识，也使老师们对融入数学文化的课堂教学理解更为深刻。

豪迈小学数学团队的老师们将共同努力，潜心研究，积极改变，让基于数学文化的课堂教学在实践中真正落地。