大五班生态运动游戏课程故事《绳来绳往》

佳妮😇

缘起： 《纲要》中指出，孩子们的探索活动应该从身边的事物开始。我们每天都能接触到许多各种各样的绳子，绳子与我们的生活息息相关。结合这学期“绳来绳往”的班本主题，从遇见绳子到绳绳有想法再到绳子大挑战，我们班的小朋友围绕着绳子进行了探索，展开了一个个有趣的故事。让我们走进绳子，跟随着小朋友们和绳子一起做游戏吧！ 第一篇章：绳子的室外玩法故事一：绳来绳往之遇见绳子1.团讨：教师：我们身边都有各种各样的绳子，你都见过哪些绳子呢？幼儿1：跳绳。幼儿2：皮筋。幼儿3：渔网。幼儿4：麻绳。幼儿5：鞋带。幼儿6：晾衣服的绳子。教师：你们觉得绳子可以和幼儿园里的哪些器材一起玩呢？幼儿1：锥形桶。幼儿2：攀爬梯。幼儿3：梅花桩。幼儿4：轮胎。2.遇见绳子： 3.我的绳子我做主！教师：我们一起来和绳子做游戏，你们想怎样玩呢？幼儿1：我想把绳子绑在轮胎上，走过去，然后攀爬，最后走线。 幼儿2：两个小朋友把线拉直变成障碍物，其他的小朋友从下面钻过去。 幼儿3：我要把线摆成方块儿跳进去，跳完以后再去爬攀爬梯，也可以从绳子下面爬过去。 幼儿4：我想和小朋友们一起玩跳大绳！幼儿5：我想把绳子放在地上，拉直，我们一起走钢丝！幼儿6：我想用绳子拉拔河比赛，还有用绳子拖轮胎比赛。 幼儿7：我想用绳子玩“迷路者”的游戏，像走钢丝一样走绳子。 就这样，一根绳子让小朋友的脑海里萌发出了许多奇思妙想： 4.我和绳子对对碰。教师：你们的想法可真不错，有想法就要有行动，带着你们的想法，我们一起去户外和绳子玩游戏吧！于是......借助绳子踩高跷 用绳子拖着梅花桩走 把绳子摆在地上围成圈，玩跳格子的游戏 我们是跳绳小健将！ “开合，开合，开开合！” 我来拉，你来跳！ 我们一起走钢丝 嘿咻！嘿咻！抬花轿～ 好朋友，一起走～ 多样爬爬乐 5.我和绳子的约会。 6.知识点：各种各样的绳子调动起小朋友的好奇心，一个个讲述着自己和绳子的故事，跟随着孩子们的兴趣，我们让孩子在了解各种各样绳子的作用后，让幼儿在不断的尝试、玩耍中探索绳子的不同玩法，让绳子“大变身”。 故事二：绳来绳往之“迷路者”1.团讨:教师:上次老师发现一个很有趣的创意名字叫“迷路者”,你们觉得玩这个游戏需要些什么器材？可以怎样玩呢？幼儿1:需要绳子！绳子是最重要的！幼儿2:“迷路者”的游戏要勇闯三关，最后一关还有怪兽出没呢！幼儿3:我想先从我搭的垫子小屋出发，走过先以后跳过轮胎。幼儿4:我想把小朋友用线绑在一起，然后再一起走过钢丝，接着攀爬。幼儿5:我想和小朋友一起走钢丝、跳轮胎、跳火圈，最后再和小朋友汇合。2.“迷路者”游戏计划。 3.“迷路者”进行中。有了想法，行动自然得跟上，于是，孩子们兴高采烈地来到了民间游戏区，准备大显身手！ 加油！我们不要做迷路者！ 走，我们一起打怪兽！ 4.我们的发现。经过第一次游戏，孩子们觉得此次游戏设置的关卡过于简单，经过商议，他们决定增加关卡的难度和一些“迷路者”，同时也完善了游戏规则。让我们一起来看看改良版的“迷路者”吧！ 排排队，挑战开始了～ 跳火圈，我们一定是最棒的！ 遇到怪兽，我们绝不认输！ 打败怪兽，勇夺胜利！ 5.教师思考。在“迷路者”这个游戏中，小朋友们积极参与，通过走钢丝、跳火圈、跳轮胎、冲出无人岛，最终打败了怪兽，这一系列的挑战，孩子们在游戏中不断发现问题，解决问题，能创造性地运用绳子设计了层层关卡，较协调地进行走、跑、跳等动作，锻炼了幼儿的手眼协调能力和平衡能力，也增强了孩子的团队意识。 故事三：绳来绳往之“穿越火线”1.团讨：有了“迷路者”的游戏经验,孩子们想出了一个更富有挑战性的游戏—“穿越火线”,可这穿越火线该怎么玩呀......孩子们七嘴八舌地讨论起来。幼儿1：我想先跳过小轮胎，之后爬上梯子，最后跳过“火线”。幼儿2：我想先进入传送门，跳过梅花垫，经过层层闯关。幼儿3：我想先走钢丝，接着爬梯子的时候不能踩到线，然后再继续“穿越火线”。幼儿4：我想在锥形筒上绑上线，然后跳过去，接着走线，最后“穿越”成功！2.“穿越火线”计划书。孩子们一起讨论了游戏规则，并按照自己的想法绘制了游戏计划书。 3.“穿越火线”游戏实践中。经过讨论，孩子们共同商量并制定了游戏的规则，并结合了以往经验，以及自己的计划，搭建出了层层关卡，让我们看看，他们是怎么闯关的吧！ 排排队，来走线，一起跳过梅花垫～ 一二三，弯弯腰～ 爬的时候可不能碰到线哦～ 看我勇敢地走梯子！ 嘿嘿！你的考验可难不倒我～ 我一定能跳过去的！ 看我“水火机关阵” 耶！我们打败了怪兽！ 4.我们的分享。 5.教师思考：在“穿越火线”这个游戏中，小朋友们积极参与，通过制定游戏计划——设定游戏规则——搭建层层关卡——勇闯火线这一系列的挑战，孩子们在游戏中不断发现问题，解决问题，能创造性地运用绳子设计运动项目，较协调地进行跳、钻、跑、爬等动作，发展了其动作的灵活性。 故事四：绳来绳往之“钻渔网”1.团讨：结合班本活动，孩子们知道了渔网是用绳子编织而成的，经过孩子们的讨论，他们决定玩一玩“钻渔网”这个游戏。教师：“钻渔网”这个游戏听起来挺有意思，你们想怎样玩呢？幼儿1：我觉得钻渔网的话需要一张渔网，我想和小朋友们用跳绳编织一张渔网！幼儿2：我想先走线，再从渔网下边钻过去。幼儿3：我想和许多小鱼小朋友一起钻渔网。幼儿4：我想用锥形筒当障碍物，跳过锥形筒后要爬上梯子，最后钻渔网通过了我们就胜利了！2.我想怎样“钻渔网”。 3.“钻渔网”初体验。孩子们纷纷发表自己的想法，并画出了游戏计划，于是我们将这些想法付诸于实践，“钻渔网”开始了…… 我是编渔网的小能手～ 渔网固定不了，该怎么办呢？ 看！我们的新型障碍物！ 我来试试这怎么玩…… 好像……有点太拥挤了 加油！马上就爬出来了！ 4.我们的发现。这是我们第一次“钻渔网”，游戏之后我们发现了一些问题：编织渔网时两根线交织的地方固定不了，一拿起来整张渔网就会散了；绑在两个锥形筒之间的线高度太低了，小朋友们爬过去容易撞到线；下了攀爬架以后到下一关的距离太短了，造成小朋友拥挤的状况。针对这些问题，我们进行了团讨。5.探索渔网的固定方法。针对编织渔网时两根线交织的地方不能固定这个问题，我们进行了讨论，孩子们踊跃发言，有提议用绳子绑起来的，有提议用铁丝扎的，有提议用短橡皮筋绑起来的。最终孩子们根据班上现有的材料，决定用短橡皮筋在两根绳子的交织处绑起来。 6.探索锥形筒之间线的高度。针对两个锥形筒之间的线绑的太低这个问题，孩子们决定把线绑在锥形筒的最顶端，同时规定了在钻爬锥形筒这个关卡的时候不能够抬头，也不能撅起屁股，不然头和屁股碰到线这个游戏就输了。匍匐前进，冲破渔网！ 小鱼小鱼快快游，快快游到网里来～ 7.“钻渔网”大挑战。 8.教师思考。在“钻渔网”这个游戏中，孩子通过发现问题，独立思考，合作讨论，解决问题等方式参与到游戏中来。比如孩子在第一次编织渔网的时候发现渔网离开地面就散开来，经过思考、和小朋友们讨论，在第二次玩的时候，孩子们共同商讨出利用短皮筋固定渔网的方式，这样渔网就不会散开了，新编织的渔网还捞到了好多小鱼呢！孩子们在玩中学，学中玩，共同推助游戏的发展。故事五：绳来绳往之“蚂蚁觅食”一天在农庄里观察植物时，有个小朋友突然大喊：“你们快来看！这儿有一排蚂蚁！”小朋友们闻声而去，都在猜测这群蚂蚁去干嘛。有的幼儿说：“我觉得他们肯定是在搬家！”“不是不是，他们是去寻找食物！”还有的幼儿说：“看！他们在表演节目呢。”小蚂蚁到底去干嘛呢？经过小侦探们的分析，大家觉得小蚂蚁在寻找食物，于是，“蚂蚁觅食”开始了……1.团讨：教师：你会怎样玩“蚂蚁觅食”呢？幼儿1：我想把绳子摆成一条线，小蚂蚁们抬着手沿着线走平衡，走过线就能拿到网上的食物。幼儿2：我想两个人一组，分别走过危险或者安全的平衡板，走过绳子，闯关怪兽，然后在垫子上爬，接着再沿着绳子走，一边可以拿到食物，一边还要跳过梅花垫才能拿到食物。幼儿3：我想让小蚂蚁蹲着沿着线走，再爬过3根线，拿到食物后原路返回。幼儿4：我想先走过绳子，爬进网里，钻进网里找食物。幼儿5：我想把小蚂蚁分成几组，每组的小蚂蚁要和旁边的小蚂蚁手拉着手，再扶着前面的小蚂蚁的肩，蹲着沿绳子走到终点就可以找到食物了！幼儿6：我想用垫子搭一间小房子，小蚂蚁们钻过去，小朋友们用绳子做一个渔网，小蚂蚁要钻过渔网，才能拿到梅花桩上的食物。2.“蚂蚁觅食”计划书。 3.“蚂蚁觅食”进行中。有了想法，行动当然要跟上，那就让“小蚂蚁们”开始觅食吧！看！这是我们的蚂蚁窝～ 呼呼～先吃为快！ 快快闯关找食物！ 分享食物的快乐～ 排排蹲，找食物～ 抓好扶好，我们一起加加油！ 4.“蚂蚁觅食”大挑战。 　　5.教师思考。 在前边几个游戏的基础上，孩子的身体素质、自信心与团结协作能力都得到了一定的发展，在“蚂蚁觅食”这个游戏中，孩子们都能够充分积极地参与进来，通过与同伴商讨解决了游戏中存在的各种小问题，规则意识也树立起来，孩子在健康、社会、语言方面都得到了一定的发展。 第二篇章：绳子的室内玩法游戏缘起：为了让游戏贯穿于孩子的一日生活中，使孩子能够随时随地在玩中学，学中玩，我们不仅开展了以绳子为主题的户外游戏，同时，我们也在室内设置区域，在区域中投放不同各类的绳子，让孩子们更加自主、自由地探索绳子的多种玩法，让孩子感受玩绳的乐趣。 游戏一：小球夺金牌玩法：两个小朋友手拿跳绳，通过力量、坡度的控制等把乒乓球运送到“奖牌框”里。关键经验：锻炼幼儿的专注力、手眼协调能力、手部力量的控制力等。 注意注意！球来了～ 游戏二：叠杯子玩法：两位小朋友四根线，通过调整手部力度把皮筋套在杯子上并把杯子叠起来。关键经验：锻炼幼儿的观察力、精细化动作以及手眼协调能力，同时增强幼儿的合作意识。 游戏三：风转子玩法：幼儿拉住绳子两端，把中间的圆形纸板片往同一个方向转动到一定程度后往两边拉线，使风转子转动起来。关键经验：锻炼幼儿的手部力量、手眼协调能力以及幼儿的专注力。 游戏四：挑花绳玩法：把一根绳子两端打结，按照“挑花绳”的步骤图把“花绳”变幻出不同的造型。关键经验：开发孩子的想象力，锻炼孩子手部动作及手眼协调能力，培养孩子的观察力以及团队合作意识。 游戏五：几何钉板玩法：选出相同颜色的皮筋，按照提卡的形状将皮筋在钉板上摆出相同的形状。关键经验：开发孩子的想象力，培养孩子的观察力及对图形的概念，锻炼孩子的手部动作、手眼协调能力。 认真创作中～ 　　我们的感悟： 在这一主题游戏中，孩子们通过与绳子亲密接触，探究绳子的不同玩法，通过幼儿间相互合作创生出更多新的玩法，最后探究绳子与其他辅助材料之间的新玩法。整个游戏过程都是以幼儿为主体，以幼儿的兴趣为出发点，通过不断的探索，从对绳子的认识——探究玩法——创造玩法，将游戏不断地推进、深入。《指南》中所提出的幼儿身体素质的发展目标，就是要发展平衡能力、协调能力、灵敏性、力量和耐力，而这些都是最基本的身体素质。因此今后我会继续开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种游戏活动，来促进孩子身体的健康发展。在课程游戏化大背景下，我们要不断反思自我，改变自我，挑战自我，为幼儿创造丰富多彩的游戏环境，让幼儿在游戏中健康成长。