<h3><font color="#010101">7月21日上午八点半，胡集镇第一小学的全体数学老师在线参加山东省小学数学</font>教研大讲堂基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会。</h3> <h3><font color="#010101">本次研讨会在钉钉群直播，聚焦数学文化下的“数与代数”教学，专家云集，精彩纷呈，与会教师纷纷表示在这炎炎夏日邂逅这样一场“文化大餐”实在是一大美事。</font></h3> <h3><font color="#010101">上午的教研活动由于江美老师主持，首先于老师对上午的活动内容和专家进行了介绍。</font></h3> <h3><font color="#010101">第一节由威海市梁娟校长带来《两位数乘两位数(口算)》，梁校长的教学富有启发性，教学设计精妙。教师借助点子图，利用数形结合，使学生明白“10个十是一百”“12个十是120”。最后，引导学生总结“想口诀”“想计数单位”的两种口算方法。教师把点子图应用到了极致。最后的微视频，生动有趣的把数学文化渗透到了课堂之中。</font></h3> <h3><font color="#010101">王晓萍校长对基于数学文化的《两位数乘两位数》的单元设计与课例点评，对进行数学文化教学的单元设计进行了详细的说明，为我们今后的教学提供了新思路。</font></h3> <h3><font color="#010101">第二节由临沂朴园小学安娜老师带来《两位数乘两位数(不进位)》. 安娜老师以“七•一”节日开启本课，整堂课以“点子图”贯穿始终，放手学生，由学生自己“圈一圈”“写一写”“算一算”“想一想”，充分培养了学生的良好探究能力。教师借助点子图，引导学生发现计算过程中，利用“先分后合”的方法，把新知“转化”为旧知，帮助学生深刻理解了算理。此外，课堂呈现了“倍乘法”“中国台湾的视窗法”“铺地锦法”等方法，很好的开拓了学生眼界，悄无声息的渗透了数学文化。</font></h3> <h3><font color="#010101">下午首先由临沂小数团队的主持人郑玲玲老师做了基于数学文化的教材设计和分析报告。通过听取报告，老师们进一步明确了基于数学文化的教学如何设计，对于数学史等资料如何取舍利用为我们的教学服务。基于数学文化设计下的教学，重视算理教学和文化渗透，使学生明确了算理，掌握了算法，了解了知识的来龙去脉和中外发展状况。特别是介绍数学文化的环节令人眼前一亮，学生也是兴趣盎然，这样设计把抽象的计算变成了生动的数学故事。通过了解数学知识的发展过程，学生进一步加深了对新知识的认识。通过对我国古代数学成就的了解，增强了学生的民族自豪感，增加了学生的学习兴趣和自信心。</font></h3> <h3><font color="#010101">济南市耿倩倩老师执教《两位数乘两位数（进位）》笔算。耿老师由实际生活引出算式，32x29和37x25，然后让学生选择铺地锦或竖式计算，在比较两者异同点中发现两者其实都是先分后合的方法，算算有多少个计数单位；在比较从古至今的算法中感受到今天所采用的竖式计算的简洁美；利用左手记，右手写的方法解决了多次进位容易混淆的问题。</font></h3> <h3><font color="#010101">丁莉和魏会老师对耿老师的课进行了分析和点评。两位老师把这节课的几次设计过程全部展现出来，为老师们设计数学文化教学提供参考范本。</font></h3> <h3><font color="#010101">一天的学习，老师们认真听讲认真记录，会后，学校数学教研组组织了讨论，老师们积极发言，各抒己见。为今后的数学教学打开了新思路。</font></h3> <h3>供稿：张会艳 唐小萌</h3>