<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b> 假期因研修而充实，</b></p><p class="ql-block"><b> 生活因收获而幸福。</b></p> <p> 2020年7月21～22日，《山东省小学数学教研大讲堂》 如约而至， 给全省的小学数学老师送了一份有关数学文化的精神盛宴。著名数学家张奠宙说:“教师在教学中充分开展数学文化的教学，能更好地激发学生学习数学的兴趣、拓展学生的视野，增强学生民族自豪感，帮助学生认识数学，学习数学和应用数学，对培养学生学习能力、实践能力、创新能力有积极作用”。本次活动分为三个环节：</p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">第一环节：精彩的课堂展示</b></p><p> 借助 “点子图”帮助学生探究算理，掌握算法；借助“微视频”数学史系统梳理，帮助学生学会理性看问题，建立数学思维方式，体会数学价值观，让数学文化韵味更浓；借助“各种算法之间的联系沟通”，让学生更加感悟到“万法归宗”的数学的魅力和数学的演化美、简洁美，从而达到“立德树人”的根本目标。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">第二环节：基于数学文化的三节课教材分析和教学设计</b></p><p> 数学文化从古到今、从国外到国内资源的挖掘，老师们知识的广度和深度让人叹服；课前的教材、学情的分析，教学目标的精准定位，教学资源的取舍，课后的学生调查和教后一遍遍地研讨，老师们执着坚韧的教研精神让人佩服。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">第三环节：专家精彩的讲座</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b></p> <p> 专家生动精彩的汇报，深入浅出的讲解，给我们指点迷津。从数学文化类型、数学文化运用水平、数学文化呈现方式、数学文化功能等多方面讲解。</p> <p> 洪绪镇中心小学的全体数学老师们，认真聆听并做了详细记录，对“数学文化”的理解，不再那么的肤浅，不再是简单的“数学史”“是什么”“从哪里来”，更要知道“为什么”开展数学文化教学研究，明确数学文化要“到哪里去”，助力于学生核心素养的养成，看清来路，理清思路，找准前进的道路，让我们携手并进，在数学文化的海洋里，共同扬起数学文化的风帆，乘风破浪，一路前行！</p>