【大店中小 曹丽萍】山东省《基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会》

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<p>  7月21日有幸参加了山东省教育科学研究院组织的山东省小学数学“教研大课堂”——基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会。</p> <p>  早晨八点半准时相约在云平台,活动开始,由市教科研中心于江美科长主持,上午分别由威海团队和临沂团队进行课程展示:《两位数乘两位数(口算)》,《两位数乘两位数(不进位)》,就课程分别进行了教材分析,单元教学设计及课例点评。两位老师在执教的过程中都将数学文化非常自然地融入到课堂教学中,从而激发学生学习数学的兴趣,提高数学素养。</p> <p>  下午两点教学研讨会如约而至,由济南市小学数学教研员谢毅主持,济南市营市东街小学耿倩倩老师,为我们带来的课例为《两位数乘两位数(进位)笔算》。</p> <p>  首先耿老师出示了具有青岛当地特色的一处街景,让孩子通过阅读图中文字发现其中的数学信息并提出有效的数学问题,记录并让孩子如何解决问题?利用乘法计算。</p> <p>  适时引导孩子通过自己喜欢的方法,解决学习单中的问题。先借助铺地锦方法,然后用乘法竖式的方法进行计算,并把做正确的和错误的学习单进行对比,让孩子们发现错误的地方,为学习进位乘法做铺垫。紧接着让孩子说出铺地锦与乘法竖式的相同点,都是“先分后合”,最后借助点子图充分展示“先分后合”的计算过程,帮助孩子理解算理和算法,加深对进位知识的理解和认识。</p> <p>  接着耿老师示范书写两位数乘两位数(一次进位)笔算乘法竖式,用到了“先算……再算……”让过程变得条理清晰。再示范书写(两次进位)笔算乘法竖式,借助手指帮忙记录进位的数字,大大减少出错率,值得借鉴与学习。最后出示乘法竖式发展史,通过演变的过程让孩子感受数学的简洁美,理解几层计算的涵义,通过拆分成几层再合并,算出一共有多少个计数单位,为将来学习多位数乘多位数打下良好的的基础。</p> <p>  课例结束后由丁莉主任与魏会主任对耿老师执教的本课《两位数乘两位数(进位)笔算》,从教材分析及教学设计进行详细的解读,让我们从中感受到数学文化的力量与独特的魅力。</p> <p>  </p> <p>  在数学教学过程中,我们首先要注重运算能力的培养,注重类推迁移能力和转化思想等多种数学方法的培养。其次要充分的渗入数学文化,有效的开展数学文化教学才能更好的激发学生学习数学的兴趣,拓展学生的视野,提高学生的民族自豪感,帮助学生学好数学,应用数学,起到不可替代的作用。</p> <p>  </p>

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