课例展示推进高效课堂构建课例研讨促进教师专业成长

张晓缤

新惠第九中学张晓缤 　　清清孟克河，流动出一支悠远灵动的生命歌谣；巍巍石虎山，描绘出一幅生机盎然的绿色画卷。 这里---书香满园；这里---绿荫遍地；这里---是雏鹰展翅的高地；这里---是梦想起飞的地方。 “一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、交流。为了推进大单元教学的落实，大单元教学设计实验教师一直在路上。 　　6月30日—7月3日新惠第九中学的四位实验教师王素洁、张雅琦、张宏佳、张晓缤阅读了新惠九中王素洁老师、兴隆洼学校翟雅静老师、黄羊洼学校李晓莉老师的学历案、课堂观察量表，听了三位实验教师的学历案阐释、课堂实录、教学反思三个视频并进行了研讨。 　　首先研读并探讨的是新惠九中王素洁老师的精品课例，王素洁老师的执教内容是七年级下册第五单元，本单元的单元主题是“对生命的思考”。王老师通过课前预习，五个课堂活动任务以及作业与检测来完成本单元的教学目标。 　　翟亚静老师的《品古韵，寻心中的桃花源—八下第三单元教学设计》。翟老师思路十清晰，课程讲解层次分明，以三个活动来完成本节课的教学目标:一、探寻作家笔下的“桃花源”之美；二、分享你心中的“桃花源”之美；三、书写你心中的“桃花源”之美。教学设计的流程符合学生的“起点”、“跳点”，层层递进，环环相扣，让每一个层次的学生都能学有所获。 　　在传统的阅读教学中,一般是老师先钻研教材、教参，教学时再"逢山开路、遇水搭桥",引着学生达到胜利的彼岸。因此，李晓莉老师在阅读教学中，必须让学生自主阅读，以发挥学生的能动性。首先创设了一个学习情境，让学生分享自己的阅读故事，非常自然的衔接到“阅读与鉴赏”的主题活动中来。在教学时无论是分享阅读故事还是读文找点，老师都给了学生一个示例展示，让学生有章可循，能够很快进入到学习状态。 　　通过这次活动，我们对大单元教学的认识有了进一步的提升。这次课例研讨活动，在课题组全体成员的共同参与下取得了阶段性的成果，但我们知道还要长期坚持，要不断创新，效果才能愈来愈好，我们也将准备打持久战，把课例研讨作为提高教师教学能力和水平的主要载体，并长期坚持下去，同时我们下一步将继续完善这项活动，让每一位教师在活动中快乐着、成长着，我们有信心，不久的将来，我们将拨云见日，迎来大单元课堂教学的美好明天。