《山东省小学数学教研大讲堂--基于数字文化的“数与代数”专题教学研讨会》活动纪实

临沂九小骆艳

盛夏时节，草木葱茏，伴随如火骄阳，《山东省小学数学教研大讲堂》活动如约而至，为我们带来一场精神的盛宴。 　　2020年7月21日，山东省小学数学教研大讲堂—基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会，在“钉钉群”直播啦。本次会议安排如下。 　　首先，郑玲玲老师对《两位数乘两位数笔算乘法（不进位）》进行教材分析及教学设计的报告 　　每次听郑老师的报告都感觉非常有深度，文化底蕴特别深厚，我想这和郑老师非常爱读书爱学习是分不开的。 　　接下来是由济南市营市东街小学耿倩倩老师执教的《两位数乘两位数（进位）笔算》 　　耿老师开门见山直入主题，通过铺地锦和竖式计算两种方法，让学生独立探索计算方法。 　　耿老师通过一个错例分析，加深学生对进位乘法中进位的关注。 　　这两种方法有什么相同点和不同点？耿老师的这一问题引发学生的思考。它们计算的顺序不一样，它们的样子不一样，最后相加时候，铺地锦是斜着加的，而竖式是竖着加。在生生互动交流中加深了学生对进位数的理解。 　　它们的呈现形式虽然不同，但是它们的算理是相同。 　　本节课的三道例题由一层进位，两层进位和连续进位，层层递进加深难度，再连续进位中教师引入用手指帮忙计算进位，左手记，右手写，帮助学生突破难点。 　　整节课，耿老师关注新旧知识联系及延伸，教会学生在数学学习中“瞻前顾后”。并通过延伸数学发展史，介绍古代人们的计算方法，渗透转化数学思想，并延伸到三位数相乘的方法，让学生们受到数学文化的浸润。 最后，由济南市营市东街小学教导主任丁莉和济南市经七路第一小学教导主任魏会，共同进行《两位数乘两位数（进位）笔算》教材解读及教学设计的报告。 　　一天的学习收获满满，让我受益匪浅。今天的三节课因为数学文化的植入，而让原本枯燥乏味的计算课变得有趣，其中算理的分析和算法的融合让学生对算理的理解和算法的掌握更到位。学海无涯，我们亦是如此。愿以此为契机，开启数学文化的研究之旅。