<p> 看阳光温馨恬静，沐夏风和煦轻柔。携抹盛夏,看天际云卷云舒；携颗初心,探数学教学的曲径通幽。在奇思妙想的数学世界里,在才思轻扬的数学教研中，</p><p>共赏数学之美,</p><p>共探数学之妙,</p><p>共品数学之魂，</p><p>共追数学之旅。</p> <p> 2020年7月21日，山东省小学数学教研大讲堂—基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会，在“钉钉群”直播。本次研讨会，专家云集，为我们一线教师呈现了一场丰盛的文化大餐。</p> <p> 于科长主持会议，对上午的活动内容和展示的专家，进行简单介绍。</p> <p> 梁娟校长执教《两位数乘两位数（口算）》。梁校长的教学富有启发性，教学设计精妙。教师借助点子图，利用数形结合，使学生明白“10个十是一百”“12个十是120”“6个百是600”。最后，引导学生总结“想口诀”“想计数单位”的两种口算方法。教师把点子图应用到了极致，值得我们学习。最后的微视频，生动有趣的把数学文化渗透到了课堂之中。</p> <p> 王晓萍老师做报告，题目是“基于数学文化的《两位数乘两位数》单元教学设计和课例点评”。</p> <p> 对基于数学文化的《两位数乘两位数》的单元设计与课例点评，更是给我们上了一节数学文化的大餐，好像突然之间豁然开朗了好多，为以后自己的教学找到了新思路。</p> <p> 安娜老师执教《两位数乘两位数（笔算）》。教师以“七•一”节日开启本课，整堂课以“点子图”贯穿始终，放手学生，由学生自己“圈一圈”“写一写”“算一算”“想一想”，充分培养了学生的良好探究能力。教师借助点子图，引导学生发现计算过程中，利用“先分后合”的方法，把新知“转化”为旧知，帮助学生深刻理解了算理。此外，课堂呈现了“倍乘法”“中国台湾的视窗法”“铺地锦法”等方法，很好的开拓了学生眼界，悄无声息的渗透了数学文化。</p> <p> 最后由郑玲玲老师针对两位数乘两位数（不进位）笔算做出教材分析，及教学设计。共有八项与数学文化有关的内容，都属于数学与生活的内容，教材充分挖掘了个人生活、学校生活、公共生活、经济生产等所涉及的数学内容，目的就是让学生在生活情境中学习数学，应用数学，体现了数学与生活的密切联系。</p> <p> 数与代数的教学是小学数学教学的重心所在，教师教学成功与否，知识的巩固与落实直接关系的学生数学基本素养的生成，本次展示研讨活动系统的帮助老师们掌握了两位数乘两位数口算，两位数乘两位数笔算，恰当的把课标要求与教材有效融合，清晰的梳理了知识结构的纵向横向的联系，对后期工作的开展指明了方向，对提高个人素质，准确把握数学目标要求有着重要的指导意义。</p><p> 精彩的学习还在继续……这样的"精彩"给了我们很多的触动和收获，也让我们对教学有了更深刻的理解！心有所信，方能远行！</p> <p style="text-align: right;">撰稿人:宋英蕾 倪红</p>