<p> 夏日荷花开，湖面清香来。</p><p> 7月21日上午8点，迎来了山东省小学数学教研大讲堂，一群热爱数学的人相约云端，共享精彩盛宴。</p> <p> 4万人的小学数学的老师们，齐聚直播间共同学习。上午由威海团队和临沂团队带给我们名师风采，学习了她们先进的教学理念，为我们以后教学之路指明了方向。</p> <p> 课堂展示，首先有来自威海市高新区梁娟老师指教的《两位数乘两位数（口算）》</p> <p> 其次，是由来自威海市高新区第三小学的王晓萍老师的报告，基于数学文化的《两位数乘两位数》的单元教学设计。</p> <p> 课例点评: 牟老师平价出梁老师把这样简单的口算上得这么有内涵，深邃的一堂课。在研究12×10的时候，首先提供点子的图，通过圈一圈让学生去探究12×10的口算的算理，借助点子图，运用数形结合把计算的道理直观的展示出来。非常值得我们借鉴学习！</p> <p> 第二节课堂展示，来自临沂朴园小学的安娜老师执教的《两位数乘两位数（不进位）》。安娜老师也是通过从学生已有的知识经验出发，精心设计教学过程，先让学生进行分点子图，然后再把分开的合起来，引导学生掌握两位数乘两位数竖式的计算方法。</p> <p> 安娜老师也是通过从学生已有的知识经验出发，精心设计教学过程，先让学生进行分点子图，然后再把分开的合起来，引导学生掌握两位数乘两位数竖式的计算方法。</p> <p> 数学文化有哪些价值呢？</p><p> 数学文化的融入，有利于提高学习者的数学素养，了解数学理论的发展，帮助学习者理解并掌握学习理论的本质，有利于学习者激发学习的兴趣，避免枯燥无味的理论学习知识，丰富学习的过程。</p> <p> 在以后的教学中，我们要把握教材内容，根据学习内容找准切入点，引导学生探究所学的知识背后的文化内涵，发挥数学文化的价值，拓展学生的学习面积，发学习的热情，培养学生的学习能力，让我们的数学课堂内容丰富而又深度，通过本次的学习，在我们的数学教育教学中，我们要把握好文化发展的趋势，将知识学习与数学文化教育相融合，发挥数学文化的研究价值，充分激发学生的兴趣，让数学课堂充满文化韵味！</p> <p> 编辑: 范国英</p>