<p>7月21日上午，天气晴朗，心情舒畅，我们山东省数学老师有幸在钉钉群这个大家庭里，齐聚一堂，参加了山东省小学数学教研团队组织的基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会。</p> <p>今天中午的课程安排</p> <p>相同的职责，共同的梦想，组成了一只优秀的数学团队。</p> <p>梁娟老师执教的《两位数乘以两位数口算》这节课，从旧知识引入新知识，借助点子图让学生在动手操作的过程中逐渐的理解了两位数乘以两位数的算理，而不是直接的告诉孩子计算的方法，在探究30×20时，梁老师先提出一个问题：为什么3个十乘以2个十等于6个百，从而引发孩子们的思考，让学生在思考的过程中发现问题，从而一步步的去自己解决问题，教师在旁边起到了一个引导的作用。</p> <p>数学文化的渗透，让孩子们对于数学这门学科有了一个更深入的认识，开阔了视野，增长了见识。</p> <p>王晓萍专家的对基于数学文化的“两位数乘以两位数”单元教学设计进行了讲解，使我们对于数学文化有了一个更深刻的认识。一个好的教学设计必须有一个勇于创新，善于思考的思维和一个优秀的团队。从他们的讨论中让我看到了了一群热爱数学，积极思考的人。</p> <p>来自临沂数学团队的安娜老师执教的《两位数乘以两位数不进位》这节课，首先安老师让学生在自己解决问题的过程中发现问题，从而在安老师的不断引导下更加完善的找到解决问题的更好方法，让学生在不知不觉中理解了算理，掌握了方法，可谓是教学的最高境界。</p> <p>最后，于科长根据这次的研讨，提出的了三个让人深思的问题，指引着我们在今后的数学教学中不断研究，不断学习，让数学文化“大餐”发扬光大。</p>