当局者迷 旁观者清

梅建伟

夏日午后，独坐窗前，沏一壶香茶，捧一本闲书，耳闻窗外蝉鸣，甚是惬意。无意间抬头望向窗外，绿树成荫，骄阳透过密密层层的树叶，从层层叠叠的缝隙中射入一缕阳光，耀眼无比。一阵微风摇动树枝，树叶随之起舞，那一缕阳光也被带动，调皮的忽闪忽闪。树荫底几许顽童趴在地上探寻蚂蚁的奥妙，时不时发出咯咯的笑声。透过几株银杏，但见一座阁楼，楼角处的铃铛也偶尔发出清脆的声音。水中阁楼、柳树的倒影清晰可见，一只蜻蜓忽然飞向小溪轻点水面，画出数个同心圆，一圈一圈向外扩散，倒影即刻变得层层叠叠。好一幅美丽的图画。原来，家门口的风景也如此美丽。

人真是奇怪，每天生活所在，并没觉得有多美，总是认为别处才有美景。你是否也有同感？

每天傍晚都会绕信安湖两岸散步，从东岸出发绕景观桥到西岸，然后折回。漫步东岸，极目远眺西岸，对岸树木密密层层，丛林中隐约可见几座屋顶，夕阳悬于远处青山，望向水面，倒影朦朦胧胧，好一幅水墨画。心里由衷的感叹，西岸好美！来到西岸回看东岸，此时夕阳西下，华灯初上，东岸白墙黛瓦，屋檐下彩色灯带将古朴的楼阁装点的美轮美奂，岸边的古城墙和古城门，公园里各种树木都已经被灯光所装点，显得如此华丽。远眺天王塔、文昌阁也满身通亮，层次分明。再望向河岸，整个东岸都映在信安湖中，岸上岸下融为一体。此时，东岸好美！

走在东岸看西岸，觉得西岸美，那是自然幽静的美。走在西岸看东岸，觉得东岸美，那是古朴华丽的美。人是不是都有这种心态，置身其中，不觉得美，总是看到对岸好美？比如，西湖的秀美，黄山的俊美……人人都向往观之，而天天生活在西湖边的人们并不觉得有多美，天天生活在黄山的原住民也不觉得有多俊。经常在水亭街景区看到大批的外地游客赞美衢州秀丽、奇观、古朴……可是，我们却总是想着到别的地方欣赏美景，也许这就是东岸看西岸，西岸看东岸的缘故吧。

经常听身边的人说起，向往着农耕生活，寻一块土地种上各种时令蔬菜，围一圈篱笆养一群鸡鸭，拥有一方水塘放养各色鱼苗，约几位好友在庭院中喝茶闲聊，过一种世外桃源的陶渊明式生活。殊不知，农民种菜、养殖有多辛苦，踏着露水，顶着烈日，伴着夕阳，日未出人已经出，翻土、除草、浇水、施肥……日已落人才回，拖着一身疲惫回家。他们羡慕城市生活，白天不用晒太阳，晚上不用伴月亮。生活美、景色美、人文美、心灵美各有不同，就看我们站在什么角度欣赏。人就是奇怪，总是羡慕别人的生活。儿童羡慕大人不用读书，可以自由的看电视玩手机；成年人羡慕儿童可以无忧无虑的玩耍；男人羡慕女人，有人宠着她；女人羡慕男人，有人惯着他；哈哈哈，互相都觉得对方更好。也许，这就是站在此岸看彼岸的缘故喽！

我家有个小院子，种了几株桂花树，围了几个小花坛种了些许红叶石楠和各色花草，自我感觉很美。可是，母亲是地地道道的农民，她认为，门前这方土地不如种点大蒜、蔬菜来的实惠，种树不如种点可以吃的果树。是呀，换个角度看，实用也是一种美。于是，我明白了一个道理，当我们站在自己的角度时，看到任何事物，都会从实用的角度思考。走在东岸，看到各种建筑，就会联想到这一间是理发店，那一间是书屋，街头原来是茶室，街尾有一间酒馆，过去弄堂口还有一家打铁铺……走在西岸，置身于茂密的树林，会不由自主的想，这棵树的树干可以做柜子，那棵树可以做书桌，树枝可以烧火，嫩草可以喂猪……当我们站在另一个角度欣赏时，就不再有实用主义了。古朴的建筑是历史的见证，古城墙上的斑痕是古人留下的印记，四合院中格式木雕、砖雕是工匠的智慧，密密层层的树林是自然的产物。

此时顿悟，教育不也是如此吗？当下的教育越来越功利，作为一名教育工作者，身在其中，往往会从实用的角度看问题，课堂教学简单的理解为知识教学，课堂只关注知识而忽视了能力和素养，一堂课下来，总是看到不足，总感觉学生还是学的不够扎实，总是担心学生考试时是否会解题，于是各种刷题战术遍地开花。也许，我们可以站到对岸再回看教育，它是一件很美的事。一年级孩子们刚入学，学习习惯、校园生活习惯都还没有养成，老师们就非常急躁，总担心没有教育好。你是否发现，当一个月、两个月过去啦，再回看前面的教育，孩子们的变化有多大呀！这就是教育的美。

都说教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，多么美好的事业啊！美在育人、美在塑造灵魂、美在为祖国培养建设者。既然如此美丽，教育人就得清晰自己的育人功能，教育首先是育人，培养人格高尚的社会人，教学首先是培能，培育学科基本素养和基本技能，要坚定的认识到能力和素养才是影响人一生的财富。比如在教学“三角形的内角和是180度”这个知识点时，如果单从知识教学的角度，教师只需要告知，或者让学生自己看书，也就学会了。但是，学生的能力和素养没得到提升发展。教师可以创设情景，引领学生一起探索为什么三角形的内角和是180度，在合作、探究、交流过程中不仅学会知识还发展能力提升素养。所以，我们要把眼光放远一些，不用只看到眼前的考试，不能唯分数论，而是要从促进学生发展的角度，教会学生学习的方法策略，发展学生学科素养，这才是教育之美。

有些家长教育自己的孩子，特别是老师家长，他们总是看到自己孩子的缺点，将自己孩子的不足和别人家孩子的优点对比，觉得这也不好那也不好。殊不知，别人看你的孩子这也好那也好。我们是否可以站到对岸去，回看自己的学生自己的孩子，站到远处远眺自己的学生自己的孩子，风景依然美丽。

当局者迷，旁观者清。欣赏美景如此，教育也如此。