开发区幼儿自主游戏解读视频展评第1组第8篇

September🎀

今天户外游戏时，苒苒、晶晶、铭铭在玩小推车。对苒苒来说，该游戏已经没有太多的学习和挑战了。这次，苒苒让晶晶坐在车斗里，自己试图推动小推车，我清晰地看到了他们的游戏动机以及兴趣所在，觉得这或许会给他们带来更多学习的可能性。

苒苒尝试了很多办法，用脚蹬住支腿、用手臂用力压扶手，他发现自己的力量不够，于是开始寻找其它辅助材料。

解决翘起小推车的问题，需要综合并恰当考虑力的关系，苒苒已经意识到，要让小推车可以推动起来，需要一个支撑点，也就是我们常说的“杠杆原理”。

苒苒对晶晶说“把脚放在上面”。苒苒和晶晶已经意识到“重心转移”的力学原理，晶晶把脚收起来，使苒苒可以借力。幼儿在游戏中能够运用已有经验建构新的游戏体验。

第一次的失败引发了苒苒的好奇心和探索欲望，他开始尝试使用辅助材料。可惜又失败了。

苒苒认为塞进车斗下的管子可以在翘起小推车时起到一定的支撑作用，而改变策略要求晶晶把脚伸出车斗，放在平衡板上，可以将“力”进行转移，使晶晶变“轻”。幼儿对事物的认知，常常依据自己的已有经验，当他们的思维没有受到限制时，他们会创造自己的“理论”。

根据铭铭的已有经验认为四脚轮滑的稳定性比跷跷板更高，于是提出了用“四脚轮滑”，苒苒采纳了铭铭的建议进行尝试，但依旧没有成功。

合作游戏和分享经验的新机会也会引发了更多的学习契机。试验失败后，铭铭在一旁叫苒苒，苒苒说“我正在想办法”看出苒苒并不受外界的干扰，自控力很强，并能按照自己的想法继续游戏。

晶晶坐在车里脚踩在四角轮滑上试了试，并告诉苒苒这样没有用。晶晶虽然没有参与选择材料的过程，但是也在积极思考探究尝试材料的摆放位置。

铭铭又拿了一根管子出来，苒苒很有礼貌的对铭铭说了句“谢谢”说明幼儿可以很有礼貌的回应他人，并且有一个文明的语言习惯。

苒苒又尝试了多次仍然没有成功，和同伴商量后，苒苒与铭铭分工合作，在小推车两边用自己的力量尝试将小推车抬起。在二人共同努力下，将小推车向前推动10米左右。根据健康领域的目标，从中可以看到苒苒与铭铭的耐力、平衡能力与协调能力发展的水平。最终，三名幼儿顺利的完成了游戏。

在自主游戏过程中，三名幼儿在游戏中的表现均符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的发展水平。能够主动合作解决问题，并在自主尝试和探究中，独立思考、迁移经验，创造性地解决问题。在游戏过程中，苒苒的表现尤为突出，他由始至终都保持着对游戏的投入、专注，在经历了一次又一次的困难与失败后，他仍然能够表现出不畏挫折、敢于探索的优秀品质。在今后的工作中，我会继续掌握好师幼主体的平衡性，尊重、放手、支持幼儿，让幼儿在自主游戏中得到更大程度的发展，从而促进幼儿向游戏的更高水平前进和发展。