<p> 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。</p><p> –– 华罗庚</p> <p> 今天上午不论是生动精彩的课堂还是专家对课例的教材分析及教学设计，亦或是对课堂的评课，无不彰显着数学的魅力所在！下午精彩继续。。。</p> <p> 下午共分为三个精彩环节:第一环节是由临沂小数团队的代表郑玲玲老师对上午的《两位数乘两位数》(不进位)进行教材分析及教学设计。</p> 深入思考，引发共鸣 <p> 郑玲玲老师对教材的分析既有深度又能引起共鸣。从数学文化的类型分析中，她提到要让学生充分的了解数学史，从而加深对数学的理解，更好的应用数学。她重视数学与科学，与人文艺术的联系，她提倡在练习中加入这些元素，让生活与数学更加紧密的结合在一起，让学生不仅会学习，更让数学更具趣味性，科学性，可学性。</p><p> </p> <p> 在课堂中先分后合的思想贯穿其中。小小的点子图成为学生思维碰撞的场所。她深信只要给学生足够的展示舞台，学生定会还你意想不到的精彩。</p> <p> 第二环节是济南小数团队中经验丰富，极具亲和力的耿倩倩老师带来的精彩课堂。</p> 魅力课堂，你我共享 <p> </p> <p> 首先通过对话和图片的方式带孩子们一起走进青岛的美丽街景，激发了孩子们的学习欲望和热情。</p> <p> 在新授课的环节，放手让孩子们自己去找到解决问题的方法，引导孩子们积极思考，多次用亲切真挚的语言鼓励孩子们说出自己的想法，充分发挥了孩子们的主观能动性，给孩子一个施展自己的空间。</p> <p>瞧！用铺地锦和列竖式的方法都巧妙的解决了难题，一边指着一边说，真是一个个有模有样的小老师。</p> <p> 铺地锦和列竖式这两种方法，贯穿“先分后合”的思想，找到了它们的相同点和不同点，斜着加和竖着加的区别！</p> <p> 通过运用数形结合，左右手的巧妙结合，为孩子们解决了忘进位，算错数的难题，也让孩子们深刻理解和掌握了竖式计算的算法。最后带孩子们领略了竖式的数学文化之美，充分展示了数学文化的魅力所在。</p> <p> 第三环节由济南小数团队两位优秀的老师带来的对《两位数乘两位数》(进位)笔算这堂课经验分享。</p> 共享经验，共同提升 <p> 她们从教学内容、学情分析、教学目标、课内外资源收集、我们的设计五个方面对《两位数乘两位数（进位）笔算》进行了分析。她们一直秉承着从学生的实际出发的原则，不断的调整方案，为的就是让学生更好的理解，凸显数学本质，拓宽学生的思维。</p> <p> 通过学习，我知道了用点子图来探究算理算法，达到数形结合的效果，能够更直观地让孩子理解算理掌握算法，更加简洁有效。在课堂中去融入数学文化，激发孩子的学习兴趣，在数学文化中自由翱翔！</p><p> 通过学习，我知道了自己还有很多需要学习的地方，我将会全面反思自己在教学中的问题，不断提升自己，给孩子们创造一个更好的学习氛围，将今天的收获运用到以后的教学当中！</p>